然而現實給了他一記響亮的耳光。
他從來沒想過自己會遇上這事，而且是以一種最直接、最炸裂的方式，在他面前上演了。
為什麼是我？
這個念頭不受控制地冒了出來。
論相貌，他賈許頂多算周正，整日不苟言笑，戴著眼鏡，渾身散發著“生人勿近”的氣場。
學校裡明明有更好的目標。
比如趙禹，趙主任。
那個男人才是學校裡真正的顏值天花板，二十多歲的正職主任，年輕有為，待人接物永遠如沐春風。
他就算皺著眉訓人，都會有小女生在旁邊偷偷臉紅。
要喜歡，也該去喜歡趙主任那樣的啊！
找我這個代理的、刻板的、無趣的實習老師幹什麼？
系統出BUG了？
還是這個學生……腦子有病？
無數混亂的念頭在賈許腦中炸開，最終，他強行掐斷了所有思緒。
不行。
不能再任由事態發展下去。
他必須立刻、馬上、徹底地終結這場鬧劇。
他重新挺直了背脊，試圖找回屬於德育老師的威嚴。
他清了清嗓子，聲音有些乾澀。
“同學。”
他刻意加重了語氣，讓這兩個字聽起來冷硬而疏離。
“停止你這些不切實際的妄想。”
他看著陳默，目光像手術刀一樣鋒利而冰冷，試圖劃開對方那層燦爛的表象，刺入他“不正常”的核心。
“我再說一遍，不管你是男生，還是女生。我們之間的關係，只有師生，也只能是師生。”
“這是一條絕對的、不可逾越的紅線。”
“你所謂的‘喜歡’，根本不是喜歡。那只是青春期荷爾蒙分泌下的一種錯覺，一種因為不成熟而產生的、對權威的錯誤投射。”
他開始動用自己的專業知識，試圖從心理學層面解構對方的行為，將其定義為一種“病症”，一種可以被“糾正”的“偏差”。
“你的行為已經嚴重偏離了正常的軌道。你需要的不是一個戀人，而是一個心理醫生。”
”。分律紀的厲嚴最取採不得不將我，則否。眼字的’歡喜‘於關個一何任到聽裡你從再希不我，始開在現從。止為此到，事件這“
。虛陣一到許賈，話番這完說
。了失消地點一點一，地慢慢，容笑的上臉年
。傷悲有沒也，怒憤有沒但
。悸心人令到靜平，靜平常異得變，下夕的在，蛋臉的秀俊張那
。久很了看，許賈著看地靜靜是只他
。步一了退後他，後然
。一地猛臟心的許賈讓，步一這是就
。上欄圍泥水的用作護防徵象到起僅僅、的矮低道那緣邊台天了在踩經已，跟後腳的方對為因
。淵深丈萬是就，步一退再
”……話的我絕拒要定一……師老賈果如“
。上耳的許賈在砸，量重的鈞千著帶卻，羽片一像，慢很，輕很音聲，了口開年
”。了思意麼什沒也像好，著活我那“
。端頂的欄圍的好修剛週上了在踩，起抬，腳隻一將，地緩緩邊一，著說邊一他
”......“：許賈
