雙方在小樹林裡擺開陣勢，沒等動手，卻因為“哪部動漫的戰力體系更科學”以及“喬丹和流川楓誰的後仰跳投更標準”這種問題，當場展開了辯論。
一方怒斥對方“不事生產，沉迷低俗娛樂”，另一方則嘲諷對手“審美貧瘠，毫無精神追求”。
最後，兩撥人鬧到了德育處，要求趙禹裁定，到底是“為愛發電”更高尚，還是“為校爭光”更實際……
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緊接著，是更離譜的“七加三等於八”事件。
高二二班和三班因為一道數學題吵得不可開交。
不是什麼高深的函式或幾何，題目是：七加三等於幾？
起因是一個數學老師在課上開了個玩笑，說在某種二進位制邏輯下，也許存在這種可能。
結果這事被一個因為期待放假而走火入魔的學生聽了去，硬生生把一個數學問題上升到了唯物主義與不可知論的終極對決，由此延伸出一場激烈的辯論。
二班的學霸們堅稱，基於皮亞諾公理體系，在自然數集合中，七的後繼數的後繼數的後繼數，定義為十。
這是宇宙的真理，不容置疑。
三班以一個叫波拿拿的班長為首，則舉著一本哲學書，宣稱“存在即合理，共識即真實”。
他們透過班級內投票，45票贊成，3票棄權，一致認為“七加三等於八”，因為“八”這個數字更圓潤，更吉利，象徵著無限迴圈與和諧。
兩班學生在食堂裡互相指責對方是“缺乏想象力的經驗主義走狗”和“脫離現實的虛無主義巨嬰”……
當兩個班的代表因為此事坐在德育處，因為“真理”和“共識”哪個更重要而互相噴口水時，趙禹只覺得自己的太陽穴在跳……
好不容易處理完糾紛，趙禹靠在椅子上，感覺身體被掏空。
他現在越來越覺得，德育處主任這個職位，需要的不是教育學知識，而是行為藝術的即興表演能力，外加一點點……精神病學常識。
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至於那些小規模的真人搏鬥，更是層出不窮。
有因為豆腐腦應該是甜是鹹打起來的，有因為某位流量明星的唱功好壞打起來的，甚至還有兩個學生因為“先有雞還是先有蛋”這個終極哲學問題，在圖書館大打出手，最後雙雙被趙大山一人一隻手，像拎小雞一樣拎了回來。
趙禹對此習以為常。
他知道，這些看似荒誕不經的鬧劇，不過是高壓學習環境下，學生們無處安放的荷爾蒙和叛逆情緒，找到的一個個扭曲的宣洩口。
堵，是堵不住的。
唯一的辦法，就是疏導。
給他們一個更安全的舞臺，讓他們把力氣花在寫辯論稿和“科學論文”上，總比花在打架上強。
當然，也有一件事讓他稍微有點在意。
那就是幾天前在澡堂裡神秘消失的衣服。
他讓趙大山去排查過，但男生澡堂那種人來人往、水汽氤氳的地方，根本無從查起。
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