“這個地方……是不是可以先把頂點座標算出來，然後反代回去？”
蘇瑤沒說話。
但程星注意到，她握筆的手輕輕鬆了松。
程星繼續往下算。筆尖在紙上“沙沙”地響。
兩分鐘後。
“我靠。”
程星盯著自己寫出來的答案，表情像剛中了彩票。
“對了？！我對了？！”
蘇瑤伸手把草稿紙拿過去，從頭到尾掃了一遍。
然後放回桌上。
“對了。”
就兩個字。語氣跟說“今天天氣不錯”差不多。
但程星覺得，那是她這輩子聽過最好聽的兩個字。
日子就這麼一天天過。
蘇瑤每天雷打不動出現在圖書館三樓。桌上永遠擺著教材、草稿紙和削好的鉛筆。有時候還會多一瓶礦泉水——放在程星那一側。
她不會多說廢話。不會誇程星“你真棒”或者“進步很大”。程星做對了，她就點點頭繼續往下講。做錯了，她就把錯誤圈出來，重新講一遍。
冷硬。高效。像臺機器。
但程星漸漸發現了一些細節。
比如蘇瑤講物理的時候，會特意挑一些生活化的例子。“你騎腳踏車下坡不踩踏板還能加速，就是重力勢能轉化成動能。”
比如講化學方程式配平的時候，蘇瑤會先問她“你覺得這個反應裡誰是老大”，用一種她能聽懂的方式建立直覺。
比如每次補課結束，蘇瑤收拾東西的時候，都會把程星沒做完的題目整理好，用回形針別在一起，放在桌上。
不說“明天繼續做”，但意思就是明天繼續做。
程星有一次忍不住問她。
“你為什麼要幫我？”
蘇瑤正在往書包裡裝課本，手上的動作沒停。
“你想多了。”
“我沒想多。”程星盯著她的側臉，“你以前恨不得把我趕出學校。現在突然要幫我補課。這不正常。你圖什麼？”
蘇瑤拉上書包拉鍊的手頓了一下。
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