不過，聖明朝廷都拒絕了。
雖然朝廷沒有給出確切的拒絕理由，但是有“聰明人”對此向霧丘國的國王做了解釋：“如果天朝答應了霧丘國的內附，那麼其他泰西小國也都上表內附，一旦諸國都內附了，就等於諸國都沒內附。”
既然內附這條路走不通，霧丘國決定學習聖明，把自己變成歐洲小聖明。
於是，霧丘國國王與大臣們商議後，開始推行新政，他們在選拔官員、培養人才、基層行政等各個方面，直接照搬聖明的制度。
等到昌寧二十年的時候，霧丘國發現聖明的制度確實好用，唯一的難點是資訊傳達太耽誤時間，主要是因為字母文字書寫起來費時費力，不僅容易詞不達意，讓人產生誤會，而且對於新的事物需要額外造詞，基層百姓連聽都聽不懂，更不要說理解了。
為了解決這一難題，霧丘國國王召開了大臣會議，最終商議出一個辦法，那就是使用漢字！
就這樣，霧丘國在全國各級學校增設了一門叫《漢語》的新學科，要求考試必考。
那些跑船運貨的聖明籍水手、力工，搖身一變，紛紛成了“拿高薪”的霧丘國許多學校的“漢語老師”。
不僅吃住待遇好，單身的還送老婆，有老婆的送小妾。
聖明那些兄弟眾多，家裡條件貧苦的百姓，或者有過犯罪前科的勞改犯，或者因為殘疾、慢性病等原因一直娶不到老婆的單身漢，紛紛乘船過海，跑去霧丘國當“漢語老師”。
以至於到了嘉平五年的時候，霧丘國超過八成以上的學校都有了專門教授漢語的“外教”老師。
嘉平七年，朱厚烷奉命編撰的、詳盡描繪泰西地理的巨著《泰西諸國堪輿圖》順利成稿。
同年，用多種泰西文翻譯的儒家經典正式在定國出版，然後面向泰西諸國發行。
嘉平帝大喜，論功行賞，晉封朱厚烷為壽陽公。
若是在三十年之前，也就是昌寧朝之前，朱厚烷想憑藉此功從侯爵升到公爵，無異於痴人說夢。
因為乾熙、興德、正憲、景和四朝，聖明的核心國策一直是“奠基”，即以聖洲本土為核心，進行大規模基礎建設，發展工業、農業，夯實基礎，同時向澳洲東部、澳洲南部、澳洲中南部、仙洲北部、仙洲西部、佛洲孔雀半島進行開拓與分封。
所以，在乾景時期（乾熙至景和），拓荒是獲取戰功最快的途徑。
但是，自景和年前聖明擊敗泰西海上聯軍之後，從昌寧年前開始，聖明的核心國策發生了變化，從“本土奠基”變成了“開拓歐洲”。
所謂“開拓歐洲”，不僅是開疆拓土，還包括開拓工業商品的銷售市場。
昌寧初期時，歐洲有許多國家，總人口近億，聖明的工業商品可以傾銷到歐洲，賺取大量錢財。
自從寶兔國在昌寧十年被分割成寶兔國、阿拉貢國、瓦倫西亞國、馬略卡國、巴塞羅那國、那不勒斯國、西西里國、米蘭國、尼德蘭國、荷蘭國等十餘個小國之後，昌寧帝一直想分割寶槍國。
但因為歐洲各國自有歷史與文明，不像澳洲、仙洲那麼容易分封外王建國。
所以，直到昌寧帝禪位，聖明花了十三年的時間，透過交換、條約、購買等非戰爭方式，硬生生從阿拉貢國、瓦倫西亞國、馬略卡國等兩個王國、三個公國、四個侯國手中，購買到了九個縣的疆土，先後建立了九個外王郡國。
嘉平帝繼位之後，加大了對歐洲的開拓力度。
在他看來，對歐洲的“文化入侵”也是一種“開拓”。
而朱厚烷編撰的《泰西諸國堪輿圖》，將會讓聖明從歐洲各國購買土地變得遊刃有餘，事半功倍。
