韓非代趙九元著述，一下子變得奇貨可居起來。
不少人上門討要手稿，願抄寫摘錄，效仿孔子弟子，記錄趙子言行，成一本《趙子語錄》。
朝內的言行記錄，全靠胡無悔二道販子倒賣。
朝外的言行記錄，便只有同文學府講學時，趙九元與學子的互動。
此二者，足以讓讀書之人受益終身了。
“各郡縣陸陸續續開啟郡學和鄉學，有的地方學生少，只有十幾個，甚至幾個，有的地方學生多，有五六十人。”韓非向趙九元彙報地方學校的情況。
無論是地方學校還是同學文府，一律採用有教無類的態度，不得鋪設階級門檻。
儘管郡學和鄉學都有補貼，但也只有少數人能承擔得起教育的代價。
其中女學生雖是少數，但也並非沒有。
趙九元覺得這是一個極好的開局。
第222章 給你送些咸陽特產
馮去疾好奇問道：“趙子，地方學校逐層向上，當如何考核呢？”
“既然教材是統一的，那便出題考核，初步設想有文題和武題兩項。”
趙九元在紙上寫上文和武兩個字，繼續道：“文為紙上題，可摸清楚學生的頭腦水平，武則考核學生身體素質，我大秦學子，當文能提筆安天下，武能馬上動乾坤。”
“彩！”
“好一個文能提筆安天下，武能馬上動乾坤。”韓非讚道。
馮去疾頓時想到：“日後兵士退役，也可在地方任職武師傅。”
“是這個理。”
商君變法後，大秦依靠軍功授爵制雖鍛造出虎狼之師，此舉依託於對民力的榨取，士兵的報酬實為土地、爵位與階級跨越。
換句話說，在庶民前面吊了根兒努力就能吃到的胡蘿蔔，吃到胡蘿蔔就能實現低階牛馬到高階牛馬的跨越，從而獲得一定的特權。
朝廷的確給了實際爵位，但那畢竟是少數人，多數人都沒辦法獲得軍功。有時候不小心觸犯了秦法，還得用軍功去抵押。因而很快便會階級掉落，打回原形。
當統一後爵位通道堵塞，這套精密系統便迅速崩解。屆時國內矛盾壓力巨大，只能不斷進行對外擴張。
就好比一統六國之後，秦始皇在百越之地極為複雜的情況下，依舊要迅速征討百越，為的就是轉嫁國內矛盾。
而秦國計程車兵屬於義務兵性質，國家不發放固定軍餉，僅提供兵器（如戈、矛、弩等），衣物、盔甲、馬匹及口糧需自備，自己造不出來，便花錢買。
多數士兵出身農戶，服役期間需家庭寄錢維持生計。
著名的黑夫家書大家都不陌生，黑夫在軍中是個普通小卒，日常要打仗，還缺衣少食，便寫了家書希望母親快快寄錢給他買衣服穿。
趙九元將其定名為倒貼打仗。
為彌補無餉缺陷，秦軍允許士兵保留部分戰場繳獲，並在滅國後參與分配土地資源。
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