這臨事狀態就是不對的。
且兩人身上氣度也是內收繃著，像是進入野地探索的野獸。
這種地方也不是他說了算的，再說兩人也沒妨礙他。
想到這裡，他迴歸本心，明白此行目的，不再言語。
兩人一陣大差不差的慣例陳詞濫調後，便讓眾人一一進入教室。
這種地方上課，基本是兩個老師——不算許平陽。
一個老師上正課，另一個相當於保姆維持紀律秩序。
一個班的人數通常十來個，多了的話根本吃不消，畢竟不是正常孩子。
整個機構五十來個學生，這個數量也就等於正常學校一個加強班。
可對於特教機構來說，可謂相當龐大。
五十幾個學生今天分成三組，三個班級裡輪流來。
像許平陽在的這個教室，就許平陽一個，其餘人都有兩三個來表演節目，什麼魔術，雜耍一類，這很快就引來一陣陣尖叫。
其實特教機構裡這些孩子尖叫怪唳也是日常。
只不過今天由於精彩的表演，讓很多學生的尖叫變成驚歎。
與這些教室相比，許平陽所在教室一開始也是各種獸吼。
那麼多孩子一個個大眼瞪小眼地看著許平陽。
在經過教授老師的介紹後引導後，許平陽便開始了“音樂課”。
其實就是所謂吹奏。
他先吹的是《愛之玄》。
這首曲子結束後，整個教室漸漸安靜下來。
接下來一首曲子接著一首曲子，滿教室那麼多問題兒童，一個個痴痴望著許平陽，漸漸地，孩子們跟著旋律微微搖擺起來，動作不約而同地一致。
今天重點不在上課，在於社會關愛活動。
活動開始後，就有一批批人從電梯走出來。
在與兩個創始人互相握手寒暄後，便被帶著朝辦公室走去——這種地方的辦公室都是建立在兩個教室中間，牆是玻璃牆，完全可以看到班級內情況。
為了不妨礙活動，進入辦公室觀察牆這裡看情況是最合適的。
這些人有的是市裡的領導，有的是企業老闆，有的是基金會創始人……
眾人一個一個活動教室看，紛紛點頭。
經過魔術表演教室時，一眾人也被魔術師的表演給驚到了，紛紛鼓掌。
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