待方校長和孫老師走遠後，教室裡的氣氛依舊有些壓抑，彷彿連空氣都變得沉重了幾分。
窗外的陽光透過玻璃灑進來，卻驅散不了教室裡那股無形的緊張感。
王浩宇從座位上站起身，椅子與地面摩擦發出刺耳的聲響。
他徑直走到陳清明的桌前，居高臨下地盯著他，眼神中帶著毫不掩飾的敵意。
陳清明抬起頭，目光平靜如水，淡淡地問道：“有事兒？”
王浩宇冷哼一聲，嘴角勾起一抹譏諷的笑意：“別以為靈能值高就了不起。
廢物配上廢物異能，就算靈能值再高，也不過是沒有戰鬥能力的廢物。”
陳清明沒有回應，甚至連眉頭都沒有皺一下。
他低下頭，繼續翻看手中的書頁，彷彿王浩宇的挑釁不過是耳邊的一陣風，吹過便散了。
這種無視的態度讓王浩宇更加惱怒，他稚嫩的臉龐上浮現出一抹暴虐而又殘忍的笑意，拳頭緊握，指節發出輕微的“咔咔”聲，彷彿下一秒就要揮拳砸向陳清明。
就在這時，戰技課的上課鈴聲響起，清脆的鈴聲打破了教室裡的僵局。
戰技課的老師名叫李山，身材魁梧，面容剛毅，穿著一身黑色的訓練服，步伐穩健地走進教室。
他的每一步都帶著一股壓迫感，彷彿一頭蓄勢待發的猛獸。
李山的實力是一階巔峰異能師，在學校一眾初入一階和一階中期的異能師中，他的實力算是拔尖的。
不過，更重要的是，他在戰技上的造詣是全校最高的，而且據說他在一些武館還是掛名講師，經常受邀去進行戰技指導。
李山站在講臺前，目光如刀般掃過全班，聲音洪亮地說道：“今天這堂課，我們主要講解與兇獸對戰的技巧。
考慮到你們的實力還不足以單獨應對兇獸，所以我會重點介紹團隊作戰的策略。”
他頓了頓，拿起粉筆在黑板上畫了一個簡單的示意圖，繼續說道：“首先，你們要明白，兇獸和人類不同，它們的戰鬥方式更依賴本能和身體素質。
因此，面對兇獸時，單打獨鬥是非常危險的，尤其是對於你們這些還未完全掌握異能和戰技的學生來說。”
“團隊作戰的核心在於分工明確和配合默契。
一般來說，一個標準的小隊應該包括以下幾個角色：攻擊、防禦、控制、輔助。”
李山一邊說，一邊在黑板上寫下這些角色的名稱，並詳細解釋每個角色的職責和配合方式。
陳清明聽著李山的講解，心中不禁啞然失笑。
大考臨近，現在才講這些，未免也太臨時抱佛腳了。
不過，團隊作戰加上老師的監督，至少能保證不會出現重大傷亡吧。
一會兒後，李山的理論講解結束。
他拍了拍手，示意大家起身：“好了，理論部分就講到這裡。
接下來，我們轉移到室外較武場進行實戰演練。
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