李小山和林蔭也陷入了深深的無奈之中。他們深知入學難是社會普遍存在的現象，但當這件事真切地發生在自己孩子身上時，才切身體會到其中的苦澀與艱難。他們四處打聽，託人找關係，可得到的答覆大多是政策嚴格，難以通融。
梅父梅母也因為這件事心力交瘁，他們一輩子都在為學術和教育事業奉獻，卻在自己孫子孫女的入學問題上碰得頭破血流。他們不禁開始反思，這看似公平的入學政策，在實際執行過程中，是不是真的把那些特殊情況的孩子拒之門外了呢？這政策在保障公平的同時，是否也應該多一些靈活性，多考慮一些家庭的實際困難？他們想起自己年輕時為了教育事業的理想而奮鬥，可如今自己的孫子孫女卻面臨上學的困境，心中滿是苦澀。
入學的截止日期越來越近，一家人卻還在黑暗中摸索，不知道等待他們的究竟是希望的曙光，還是徹底的失望。入學難這一社會問題，像一座沉重的大山，沉甸甸地壓在每一個人的心頭，讓人喘不過氣來。他們只能在這艱難的處境中，繼續堅守，期盼著轉機的出現 。
正當李小山和林蔭準備打理行裝帶梅寧和林寧回江城上學的時候，上海交大附屬實驗小學的黨委書記和校長來到了梅家。
............
2016年9月1日，陽光輕柔地灑在上海交大附屬實驗小學的校園裡，為校園鍍上了一層金色的光輝。李梅寧和李林寧穿著嶄新的校服，嶄新的書包穩穩地背在他們小小的肩膀上。他們的眼神里滿是對校園生活的憧憬與期待，那股子興奮勁兒彷彿要溢位來一般。梅父梅母、梅瓏鎮、李小山和林蔭一同陪著孩子前來。看著孩子蹦蹦跳跳走進校園的背影，大家心裡滿是感慨，眼神中也帶著對孩子未來學習生活的擔憂與期許。
林蔭開著車送梅瓏鎮去中國商飛上班。一路上，梅瓏鎮又開啟了“嘮叨模式”，唸叨起李小山和林蔭的婚事：“你們倆也老大不小了，孩子都這麼大了，早點把結婚的事兒給辦了，我寒假回去，一來轉我和孩子們的戶口，二來給你們舉辦婚禮，這該可以了吧。”她的話語裡滿是急切與關切，就像所有操心孩子終身大事的母親一樣。李小山和林蔭只是笑著應和，試圖岔開話題，但梅瓏鎮依舊不依不饒，車裡迴盪著她的嘮叨聲。
送完梅瓏鎮後，李小山和林蔭回到了江城。
下午放學時分，梅父梅母早早來到學校門口等候。不多時，孩子們揹著沉重的書包，步伐略顯艱難地從校門內走出來，嘴裡還哼哧哼哧地喘著粗氣。梅父梅母趕忙迎上去，接過那沉甸甸的書包。梅父剛一提起來，就驚訝地挑起了眉，忍不住說道：“一個剛入學的孩子，怎麼發這麼多書呀？這得多沉啊！”梅母也輕輕搖了搖頭，滿臉心疼：“現在的孩子學習壓力可真不小，這麼小就得背這麼多書，身體能吃得消嗎？”
回到家後，梅父梅母開啟書包仔細檢視，除了正常的一年級教材外，其餘的都是各種各樣的培優輔導書。晚上，梅瓏鎮下班回到家，看到滿桌的書，心裡“咯噔”一下，犯起了嘀咕。這些書對於剛上一年級的孩子來說，顯然超出了正常的學習範疇。她越想越覺得不對勁，晚上怎麼也睡不著，決定明天早點下班，去學校弄個明白。
第二天下午三點，梅瓏鎮來到學校，找到班主任，禮貌但又堅定地問道：“老師，我想問問，為什麼剛入學的孩子會有這麼多培優輔導書？這對他們來說是不是負擔太重了？”班主任無奈地嘆了口氣，解釋道：“梅老師，這事兒不是學校單方面決定的，是家委會統一要求的，說是為了讓孩子們能在起跑線上領先，很多家長都很積極。”
梅瓏鎮皺了皺眉頭，沒有就此罷休，又轉身去找家委會。
找到家委會成員時，大家正討論得熱火朝天。梅瓏鎮走上前，表明自己的身份和來意：“各位家長，我是李梅寧和李林寧的家長梅瓏鎮。我想了解一下，咱們給一年級的孩子發這麼多培優輔導書，真的合適嗎？孩子們還這麼小，能理解這些內容嗎？”
一位家委會成員連忙說道：“梅老師，您有所不知，現在競爭太激烈了！別的孩子都在培優，咱們要是不跟上，孩子以後怎麼跟別人競爭呢？這都是為了孩子好啊。”
梅瓏鎮聽後，心裡有些著急：“可是孩子們還處於培養學習興趣的階段，這麼多培優書，會不會讓他們對學習產生反感呢？”
“梅老師，一個孩子在十五歲的時候，就要被社會無情地篩選一遍。當你的孩子尚未成年就被社會無情地拋棄的時候，你會不會後悔今天的所作所為呢？”另一位家委會成員理直氣壯地說。
“難道你們認為，這樣做了，社會就不會無情地拋棄這些孩子了嗎？”
“起碼不後悔。”
............
雖然，家委會成員們各有各的看法，但是，大部分人還是覺得培優勢在必行，不能讓孩子輸在起跑線上。
梅瓏鎮沒有被說服，她認為這件事關乎孩子的身心健康和未來發展，必須要找到一個妥善的解決辦法。於是，她又找到了校長。一路上，她聽到了不少質疑聲，有人說她太較真，有人說她不懂現在的教育形勢。但梅瓏鎮沒有被這些聲音影響，她堅信自己是在為孩子爭取一個更好的學習環境。
見到校長後，梅瓏鎮深吸一口氣，誠懇地說道：“校長，您好。我是一年級學生家長梅瓏鎮。我發現孩子們剛入學就被髮了大量的培優輔導書，這讓我很擔憂。一年級的孩子正處在對世界充滿好奇、培養學習興趣的關鍵時期，過多的培優內容可能會讓他們感到壓力巨大，甚至對學習產生牴觸心理。希望學校能重視這個問題。”
校長臉上露出一絲無奈，說道：“梅老師，我理解您的擔憂，可現在所有學校都在抓成績，學生的成績與老師的工資相掛鉤。要是不這麼做，我們怎麼向老師交待呢？”
