待大家的情緒稍作平復，林蔭看向梅父梅母，認真地說道：“伯父伯母，我們這次來上海，一是看望二老，好久沒見，心裡一直惦記著；二是檢查一下孩子們的學習成績，剛才聽梅姐說，梅寧和林寧都很爭氣，學習和鋼琴都進步很大，我們也就放心了；三是領著團結村新的一代，與華瑞會計師事務所和海通證券對接上，為團結雷射上市商討輔導期的事宜。團結村能發展到今天，離不開大家的努力，我們團結村的優良傳統也要一代一代傳下去。”
梅父聽後，讚許地點點頭：“你們考慮得很周全啊。團結村發展得好，我們也跟著高興。孩子們由我們帶著，你們放心！這上市可是大事，一定要好好謀劃。有什麼需要我們幫忙的，儘管開口，我們能幫上的一定幫。”
梅母也笑著說：“是啊，看著這些孩子這麼有出息，我們心裡也踏實。團結村的未來就靠他們這些年輕人了。”
李小山接著說：“有了二老的支援，我們更有信心了。團結雷射上市，對團結村來說是個新的契機，我們會全力以赴。”
李小萱也表示，會認真學習，努力做好對接工作，不辜負大家的期望。
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2018年國慶之夜，月光如輕紗般溫柔地灑落在梅家的小院，四周一片靜謐。梅父梅母早已安睡，蒲梅林帶著李梅寧和李林寧也在東屋沉沉睡去，李小萱也安歇。林蔭和李小山趁著月色，腳步輕輕走進梅瓏鎮的房間，反手關上門，屋內的氣氛瞬間變得凝重起來。本應是輕鬆愉悅的國慶假期，他們卻要商討兩個棘手的問題：一是梅瓏鎮關於我國教育問題的調查報告進展；二是李梅寧和李林寧的真實學習狀況。
梅瓏鎮坐在堆滿資料的書桌前，那份完成的調查報告在桌上攤開。他推了推眼鏡，神情嚴肅且認真地介紹起來：“這份關於我國教育問題的調查報告，聚焦於當前教育體系中存在的深層次問題。”
“第一部分是引言。如今教育領域發展迅速，可其中暴露出的諸多問題亟待解決。我撰寫這份報告，就是想深入剖析這些問題，引起社會各界重視，為教育改革提供參考。”
“分是現狀分析。我從教育資源分配、教育理念、科技創新人才培養以及教育產業化這幾個關鍵方面進行研究。”
“教育資源分配上，偏遠山區的光明小學和市中心的育才小學形成鮮明對比。光明小學教室破舊，窗戶玻璃破碎沒錢更換，一到冬天，孩子們只能在寒風中上課。師資也嚴重不足，一位老師要負責多個年級的好幾門課程，像數學老師還得兼任科學和體育老師，教學質量難以保證。而育才小學新建了現代化教學樓，多媒體教室、實驗室、體育館一應俱全，師資力量雄厚，各科都有專業教師團隊，甚至還聘請了外教。如此巨大的差距，使得偏遠地區的孩子從一開始就輸在了起跑線上。”
“在教育理念方面，應試教育的弊端日益凸顯。現在的教育過於注重考試成績，學生大量時間花在死記硬背知識點和盲目刷題上。以數學考試為例，‘一個水池，單開甲管 5 小時注滿，單開乙管 4 小時注滿。如果甲乙兩管同時開啟，幾小時可以注滿水池？’很多學生能套公式得出答案，但題目稍作變化，如‘如果甲管先開 2 小時，然後甲乙兩管同時開，還需要多久注滿水池？’大部分學生就不知所措了，這說明他們沒有真正理解數學原理。”
“而且現在試卷題量過大，學生在規定時間內連題目都看不完，根本沒時間深入思考，難以真正檢驗學習成果。就像隔壁老王家孩子，暑假每天花兩三個小時寫作業，週末還要上數學、英語、作文補習班，完全被應試教育困住，沒有時間玩耍。”
“科技創新人才培養方面，目前的教育模式存在顯著缺陷。課程設定嚴重滯後於科技發展，以資訊科技課程為例，教材還停留在基礎計算機操作和簡單程式設計知識，對人工智慧演算法、大資料處理等前沿知識涉及極少，學生知識儲備難以適應未來科技工作。”
“實驗和實踐教學環節薄弱，實驗課常淪為理論課的附屬品。部分學校實驗裝置陳舊老化、數量不足，學生動手操作機會少，且多為驗證性實驗，缺乏探索性和創新性，無法培養學生的動手和創新能力。”
“教育與產業需求脫節，企業和科研機構需要具備跨學科知識和實際應用能力的複合型人才，但學校教育過於注重單一學科知識傳授，忽視學科交叉融合。例如新能源領域需要懂多學科知識的人才，可學校課程卻將這些學科孤立開來，學生難以建立跨學科知識體系，且學校與企業合作機制不完善，學生參與實際科研專案和企業實踐活動的機會少，對行業需求和發展趨勢瞭解不足，畢業後難以融入科技創新工作。”
“此外，對學生創新思維的培養重視不足，課堂上教師更注重知識記憶理解，忽視創新思維啟發，學生被動接受知識，缺乏主動思考和質疑精神，創新思維難以得到鍛鍊。同時，科技創新的教育氛圍不濃，學校和社會對科技創新的宣傳鼓勵不夠，很多學校沒有專門的科技創新社團或實驗室，很少組織相關比賽和活動，與國外發達國家從小學就開展科技活動相比，我國在這方面還有很大差距。”
“在教育對科技創新人才培養的影響上，當前的教育模式也存在諸多不足。許多學生在學校學到的知識與實際生活嚴重脫節。在物理課上學了電路知識，可家裡燈泡不亮時，卻不知道如何檢查故障；書本上學了大量植物知識，在生活中卻連常見農作物都無法辨認。這樣培養出來的學生，很難滿足科技創新對人才的需求。”
