“鍾爺，時代不同了。而且，數學訓練邏輯思維，也有助於理解陣法結構和能量執行規律……”張靈溪試圖解釋。
“歪理！”鍾馗不屑，“邏輯？陣法變化存乎一心，哪是算出來的？力量根本在於悟性和心性！你們這考試製度，純粹是折磨人，還容易滋生執念和心魔！老夫看那前面小女娃，心思純淨是純淨，但眉宇間那股子較真和焦慮，就是被這考試逼出來的！這種狀態，最容易被‘乾淨’、‘需要智慧’之類的鬼話蠱惑！”
鍾馗的話如一道閃電劃過張靈溪腦海！執念？焦慮？渴望智慧或解脫？這不正是“慈母教”類邪術最擅長利用的心理弱點嗎？那個女生看起來勤奮認真，但可能正因為學業壓力大，對“提升智慧”、“獲得清晰思路”有著強烈的渴望！這完美符合“心智純淨”（專注學業）且“有潛在強烈需求”的特徵！加上她與地脈的莫名親和……她很可能就是古書定義的“優質祭品胚子”！甚至可能已經被某種方式“標記”或“關注”了！
必須儘快和她接觸，至少確認她的狀態，並進行適當的保護和警示！
就在張靈溪盤算著下課後如何自然接近那個女生時，他口袋裡的手機震動了一下。是周明遠發來的資訊：
“吳調查員緊急通知：研究會內部‘風險評估委員會’今早召開臨時會議，董主任提交了關於‘校園潛在連環風險源’及‘特殊個體需加強管控’的新提案，矛頭直指你。會議正在進行，情況不明。另外，地下空洞監控資料顯示，昨夜凌晨三點左右，空洞內部能量輻射出現一次極其短暫但強烈的‘脈衝’，與古書記載的某種‘呼喚’頻率有5%的吻合度。吳提醒：小心，可能有東西在嘗試‘溝通’或‘喚醒’。保持低調。”
壞訊息接踵而至。董主任果然不會善罷甘休。地下空洞的異常脈衝更是令人不安——是古書研究刺激了它？還是……“祭品”的存在，讓它產生了反應？
張靈溪感到壓力倍增。他必須加快行動了。
下課後，學生們湧出教室。張靈溪快步走向那個女生。
“同學，請等一下。”他叫住了正準備離開的女生。
女生回過頭，看到張靈溪，臉上露出禮貌但疏離的疑惑：“你是……？”
“你好，我叫張靈溪，是校園安全巡查員。”張靈溪亮出證件，儘量讓自己的語氣溫和而專業，“我們近期在進行一項關於校園環境與學生身心健康關聯的抽樣調查，看到你剛才上課很認真，想冒昧邀請你參與一個簡短的問卷和訪談，不會佔用太多時間。作為感謝，會有一份小禮品。”
他編了一個合理的理由。巡查員的身份和“抽樣調查”的說法，既能引起重視，又不至於太唐突。
女生猶豫了一下，看了看張靈溪手中的證件，又看了看他誠懇的表情，點了點頭：“好……好吧。不過我要趕去下一節課，只有大概十分鐘。”
“足夠了，謝謝！”張靈溪心中一鬆，指了指旁邊人少的樓梯間，“我們到那邊聊幾句就好。”
兩人走到樓梯間。張靈溪一邊從揹包裡拿出事先準備好的、偽裝成調查問卷的幾張普通白紙和筆，一邊悄然將一絲極其溫和、帶著“安寧”與“洞察”真意的秩序星輝波動，以最隱蔽的方式籠罩住女生。
“同學怎麼稱呼？”
“我叫蘇曉。”女生接過紙筆。
“蘇曉同學，最近感覺學習壓力大嗎？睡眠、精神狀況怎麼樣？”張靈溪問著常規問題，同時感知全面開啟，仔細探查蘇曉的身心狀態。
在秩序星輝和“破妄之瞳”的輔助下，他很快有了發現。
蘇曉的生命場確實與地脈存在那種異常的親和性，根源似乎在她的小腹丹田位置，有一小團極其微弱、彷彿天生存在的“土行”能量特性，這可能是她“與地脈有緣”的生理基礎。她的精神整體是清明的，但眉心識海區域，纏繞著一絲極其淡薄、幾乎無法察覺的灰黑色“資訊絲線”！這絲線並非“奴印”或變種印記那樣具有控制性，更像是一個“標記”或“信標”，其資訊頻率……與地下空洞昨夜發出的脈衝，有微弱的相似性！
她確實被“標記”了！而且很可能是被動、無意識的！這標記正在緩慢地、潛移默化地增強她與地脈的親和感，同時可能也在悄然影響她的情緒和潛意識（比如對西北方向的莫名關注，對“清晰思路”的渴望加深）！
張靈溪心中警鈴大作。這標記雖然目前無害，但一旦地下空洞裡的東西被徹底啟用，或者舉行完整儀式，這個標記瞬間就會變成最致命的“祭品定位器”和“能量通道”！
必須清除它！但不能在這裡，不能現在。強行清除可能驚動標記的源頭，甚至可能傷及蘇曉本身。
他快速完成了“訪談”，送給了蘇曉一個自己昨晚隨手做的、蘊含了微弱安寧星輝的金屬書籤（說是小禮品），並叮囑她如果最近感覺特別疲勞、做奇怪的夢，或者對某個方向有莫名的在意，可以隨時聯絡他。
蘇曉道謝離開，似乎對書籤很滿意，小心地收進了書包。
張靈溪看著她離去的背影，眉頭緊鎖。一個蘇曉已經夠麻煩，還有一個氣息更可疑的“目標二”需要確認。而研究會的內部壓力、地下空洞的異常、以及那個神秘的“Z”……所有線索都交織在一起，指向一場正在醞釀中的更大風暴。
他必須儘快恢復狀態，並找到安全清除“標記”的方法。
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