“殿下請看，臣將欽天監所需之才，暫分為三科。”
“一曰‘格物科’。”
“此科，招納對天地萬物執行之理有獨到見解者。不問出身，不拘一格，凡能解釋風雷雨電、山川地理、草木枯榮之理者，皆可報考。”
“二曰‘數理科’。”
“此科，專納精通算學、幾何之士。上至測繪星圖，下至計算工程，皆需此等人才。”
“三曰‘匠作科’。”
“此科範圍最廣，凡是擅長機關、營造、冶煉、造船等一切工藝的匠人，皆在此列。”
李治看得目不轉睛，嘴巴微張，臉上寫滿了震驚。
這種將人才劃分得如此細緻的方式，他聞所未聞。
許元的聲音繼續傳來。
“至於殿下擔心的考核標準，臣亦有對策。”
他指著簡章的後半部分。
“三科皆設筆試。”
“數理科，臣出了一套算學試卷，限時做答，以分數高低定去留。”
“匠作科，則考校繪圖與機關結構之辨識，同樣以試卷作答。”
“至於最難評判的格物科，臣設為開卷策論，題目只有一個——‘論萬物之本’。考生可盡書己見，言之有物，言之成理者，便可入圍。”
李治的呼吸漸漸變得急促起來。
他看著那張紙上條理分明的考核制度，一個個新奇而又合理的詞彙——“筆試”、“試卷”、“分數”、“入圍”，像一道道驚雷，在他腦海中炸響。
“以……以試卷取才……”
他喃喃自語，眼中異彩連連。
“老師，此法……此法簡直是……神來之筆！”
他猛地抬起頭，看向許元的眼神，充滿了難以言喻的崇敬。
“科舉以文章定士子之才，老師此法，則是以格物數理定百工之能！二者異曲同工，皆是為國取士的不二法門！”
他終於明白了。
許元不僅僅是建立了一個新的衙門，他是在建立一套全新的，與科舉並行的人才選拔體系！
這套體系，將那些被傳統科舉排斥在外的能工巧匠和奇人異士，全都納入了國家棟梁的選拔範圍之內。
其意義之深遠，簡直不可估量！
許元淡然一笑。
”。了罷見淺些是過不，了讚謬下殿“
。中手治李到地重鄭，起捲章簡份那將他
”。府州各唐大往發，份萬印加再。各城安長傳遍先，份千印拓章簡此將人命刻即下殿請還“
”！賢納門開式正，監天欽，後日三“
。鈞千如重它得覺只，章簡過接手雙治李
。定堅神眼，頭點了點地力用他
”！擱耽不絕！辦去刻即我事此，心放師老“
。命使與勁幹的人年了滿充中影背，去離地匆匆行便轉，章簡著拿他，罷說
……
。後日三
。前空況盛，海人山人，外之門衙監天欽
。了騰沸都城安長個整，去出張一示告
。通不洩水得堵道街條整將，人的來而訊聞
。腦探頭探中群人在也，商胡域西的白皆髮鬚個幾有還至甚；匠工的箱工著揹，汙油滿有更；子學輕年的忑忐神眼，鞋芒布有；弟子家世的觀奇好，錦穿有裡這
。堂一聚匯，流九教三
。場考的大巨個數了造改被已早，門衙
。丈萬豪中心，群人的黑方下著瞰俯，高在站元許
