教室裡已經坐了近二十個學員，都是有些文化基礎的戰士和年輕幹部。
見葉枝進來，大家都好奇地打量著她這位新來的女教員。
最近她可是部隊裡的風雲人物。
她的名聲和事蹟早就在隊裡傳開了。
吳小莉磨磨蹭蹭地走進來，選了個最後排的位置坐下，
她板著個臉，滿臉寫著不情願。
讓她來聽一個死對敵的課，根本就是在折磨自己！
要不是領導的命令，就算宰了自己，她也絕對不會出現在這裡。
葉枝沒理會她，站在講臺上，環視一圈，微笑道：“同志們好，我是新來的文化教員葉枝。今天咱們上數學課。”
她在黑板上寫下“比例應用題”幾個字。
她的字跡十分工整，清秀而又好看。
“上次課李教員講到了比例的基礎概念，今天咱們來講講實際應用。”葉枝一邊說著，一邊在黑板上寫下一道題，“比如說，咱們部隊食堂要準備五百個人的飯菜，原來計劃用一百斤大米，現在臨時增加了五十個人，需要增加多少大米？”
她目光掃過臺下：“有同志會算嗎？”
一個年輕戰士舉手：“教員，是不是用比例來算？一百斤對應五百人，那增加五十人，就增加十斤米？”
葉枝讚許地點頭：“思路對了。但我們再仔細想想……”她在黑板上寫下算式，“100:500=x:50，這樣計算對嗎？”
臺下有人點頭，有人皺眉思考。
吳小莉在最後排嗤笑一聲，不屑的說道：“讓你來當教員，你就用這麼簡單的題舉例子？真好意思拿出來講。”
葉枝沒搭理這個跳樑小醜，繼續講解：“其實這個演算法不夠準確。我們應該先算出每個人需要多少米，再算增加的人數需要多少米。”
她在黑板上寫下了計算過程和步驟。
“原來一百斤米夠五百人吃，那每個人就是一百除以五百，等於零點二斤。現在增加五十人，就是五十乘以零點二，等於十斤。所以需要增加十斤米。”葉枝看著剛才那個戰士，繼續說道，“你剛才的答案是對的，但計算方法不夠規範。”
那戰士不好意思地撓頭：“謝謝教員，我明白了。”
葉枝又出了幾道類似的題，都是貼近部隊生活的實際應用的例子。
她講得深入淺出，時不時提問，課堂氣氛很快活躍起來。
就連一開始不太情願的戰士也認真起來，跟著她的思路走。
吳小莉一開始還板著臉，後來也不自覺地被吸引，偶爾還會在紙上寫寫算算。
但算到一半，突然意識到什麼，趕緊把筆一扔，自己這是在幹什麼。
她怎麼能聽這種人的課，而且還聽進去了！
真是給自己丟臉！
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