秋意漸濃，梁山泊籠罩在一片肅殺與豐收交織的奇特氛圍中。後山墾荒地的成功，如同投入平靜湖面的一顆石子，漣漪不斷擴散，悄然改變著山寨的生態。
陸嘯管轄的區域，如今已成了梁山一個獨特的“樣板間”。整齊的田壟、乾淨的屋舍、精神飽滿的人員、以及那隱隱傳來的操練和講課聲，都與其他山頭散漫、雜亂甚至有些汙穢的景象形成鮮明對比。越來越多的目光投向這裡，好奇、審視、羨慕、乃至嫉妒。
而這一切變化的核心引擎之一，便是那間最初被視為“異想天開”的夜校——如今已正式掛上了“梁山講武堂”的木牌。
這塊牌子是陸嘯親手所書，字跡算不上多好，卻自有一股嶙峋骨力。掛上去那天，還引得幾個路過的頭領嗤笑：“講武堂？教啥？教怎麼種地更快嗎？”
然而，嗤笑聲很快就被事實淹沒。
講武堂的課程內容早已今非昔比。陸嘯將現代軍事理論與水滸世界的實際情況相結合，開發出了一套實用且生動的課程體系。
這一日晚，講武堂內燈火通明（用的是陸嘯改進的、煙更少的油燈），比以往更加擁擠。不僅原本的“老學員”一個不少，還多了許多新面孔。有些是各山頭派來探聽虛實的，更多的是被同僚私下安利，慕名而來的底層頭目和精銳嘍囉。甚至可以看到幾個水軍的小頭目，顯然是阮氏兄弟默許來的。
今晚的主講人是陸嘯本人，課題是“小隊協同與地形利用”。
他沒有照本宣科，而是在簡陋的沙盤（用泥土和樹枝製作，標出了梁山附近幾處典型地形）前，用一場虛擬的遭遇戰作為開場。
“假設，你帶一隊十人弟兄，在此處山谷巡哨，突然遭遇官軍一隊二十人的斥候，對方裝備精良，且有弩手。你當如何？”陸嘯指向沙盤一處狹窄谷地。
下面頓時議論開來。
“打！狹路相逢勇者勝！”
“打個屁！人數裝備都不如，趕緊跑啊！”
“怎麼跑？一跑就被弩箭當靶子了！”
陸嘯聽著眾人的爭論，不置可否，拿起代表小隊士兵的木偶，在沙盤上一邊演示一邊講解：
“硬拼，傷亡必大，不智。直接撤退，將後背暴露給弩手，是取死之道。我們不妨換個思路……”
“看，此地狹窄，不利於敵軍兵力展開。我們可分兵兩路，一路五人，由此側緩坡悄悄迂迴，搶佔這個制高點。另一路五人，在此處利用岩石掩護，佯裝抵抗，吸引敵軍注意力和弩箭。”
“待迂迴小隊就位，可從高處投擲石塊（陸嘯甚至讓人做了些小石子當道具），或突然吶喊衝鋒，擾亂敵軍隊形和士氣。正面小隊趁敵混亂，突然發力反擊，與迂迴小隊形成夾擊之勢……”
“記住，我們的目的不是全殲，而是擊潰或迫退，儲存自己。利用地形，揚長避短，以區域性優勢對抗整體劣勢……”
他講得條理清晰，演示生動，將複雜的戰術思想化解為簡單易懂的動作。下面聽講的漢子們，尤其是那些有過實戰經驗的頭目，眼睛越來越亮，彷彿打開了一扇新世界的大門。
“妙啊！”一個步軍的小頭目忍不住拍腿叫道，“以前遇到這種情況，就知道硬衝或者傻跑，原來還能這麼幹！”
“這法子好！以後巡哨心裡有底了！”另一個水軍頭目也連連點頭。
陸嘯笑道：“這只是一個例子。戰術是死的，人是活的。關鍵在於理解其背後的道理：情報、地形、協同、目標。明白了道理，你們自己也能在不同的情況下，想出合適的辦法。”
接著，他又結合例項，講解了如何利用村莊、林地、河流等不同地形進行防禦、伏擊和撤退，如何安排警戒哨，如何傳遞簡易訊號等等。這些內容對現代軍隊來說是基礎中的基礎，但對此時大多依靠個人勇武和經驗的梁山好漢來說，無疑是降維打擊。
課程間隙，陸嘯還安排了簡單的互動環節，讓學員們分組在沙盤上進行推演，他在一旁指點。氣氛熱烈，甚至有些“老學員”已經開始能提出一些像模像樣的想法了。
“看到沒？那個王老五，以前就是個悶葫蘆，現在都能在沙盤上排兵佈陣了！”
“是啊，聽說他上次帶小隊下山，就用陸頭領教的法子，零傷亡端掉了一個欺負鄉里的土堡！”
類似的議論在學員中悄悄流傳，更加堅定了他們學習的熱情。
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