“目前國內的心理學研究還不夠成熟，相關資料可能有限，不過學校圖書館的資源很豐富，大家可以去查閱。
如果有任何想法，歡迎隨時找我討論。”
“我們一起探討如何完成這篇論文。”
陳雨安聽著老師的話，心中泛起疑惑——為什麼這個時代的心理學發展如此滯後？他仔細回想，才意識到自己來自21世紀，那時的心理學雖仍是朝陽學科，但至少已初具規模。
而如今，心理學在國內幾乎尚未起步，僅有少數學校和學者涉足研究。
不過，學科的發展需要時間，需要一代代人的努力推動。
陳雨安雖只是選修這門課，但他有系統輔助，希望能深入學習，甚至為心理學的發展貢獻一份力量。
他的視野遠超常人，畢竟不是誰都能跨越時代，更不是誰都能擁有這樣的格局。
對陳雨安而言，他渴望在各個領域留下自己的印記，讓這次穿越變得更有意義。
即便未來離開這個世界，他也能無憾。
**老師佈置完任務後，同學們紛紛開始尋找選題。
陳雨安卻一時難以抉擇——他對每一個心理學話題都充滿興趣。
陳與安對各類話題都有獨到見解，尤其清楚21世紀後每個領域的研究趨勢。
儘管他並非心理學專業出身，但心理學作為一門普及性學科，只要稍加涉獵就能掌握基礎——這門學科向來敞開大門，歡迎所有求知者。
陳與安早年在21世紀就翻閱過心理學著作，因此對各個議題的現代發展脈絡瞭然於胸。
比如他注意到，21世紀的心理學更側重資料分析與認知神經科學等跨學科融合。
他忽然記起曾讀過相關論文，起初覺得醫學背景不足是個障礙，轉念一想又笑了——雖未受過正統醫學院訓練，可師承的醫術造詣早已登峰造極。
這不正是絕佳契機？不如寫篇結合心理學與神經醫學的論文。
這對陳與安而言易如反掌，畢竟後世研究成果他都盡在掌握。
當然，按當下學術水平寫篇常規論文也未嘗不可，但這不符合他的作風。
旁人或許要戒除完美主義，可陳與安不同——他確有實力將每件事做到極致，且毫不費力。
只要他願意，系統自會鼎力相助。
不過眼下還得先確定具體研究方向。
陳與安提醒自己不能過度分心，物理專案才是當前主攻方向。
正思索間，王永華的聲音打斷了他的思緒。
發什麼愣呢？王永華湊近問道，遇上難題了？
沒什麼，陳與安收回心神，在琢磨期末論文選題。”
巧了，王永華撓頭，我也正為這個發愁。”
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