別人讀書讀累了，去喝茶、去下棋、去賞春花秋月。
學生讀累了，就跑到田埂上蹲著，看麥子怎麼拔節，看稻子怎麼抽穗，看豆苗怎麼從土裡拱出來。
家裡人都說我不務正業，親戚也說我沒出息，說一個讀書人，整天往地裡跑，像什麼話。”
他的聲音漸漸大了起來，帶上了一絲壓抑已久的倔強。
“可今日聽了先生講學，學生才知——種地也能格物致知！種地也能行聖人之道！
蘇家那一百多塊試驗田，一塊一塊地比，一茬一茬地試，把棉花從嶺南移到了江南——
這是實實在在的行聖人之道，博施濟眾！”
他撲通一聲跪了下來，額頭重重磕在地上。
“先生！學生知道自己才疏學淺，知道自己沒有資格。
可學生還是想懇求先生，收下學生！
學生願跟在先生身邊，認真研究農事，一輩子就做這一件事。
等著有一天，讓天下人都能吃飽飯，穿暖衣，再無飢餓凍餒之人！”
所有人的目光都落在陳敷身上，但沒有人笑他。
古革收起了笑容，葉夢得神色鄭重，孫山的眼眶甚至微微泛了紅。
他們都是讀書人，都知道“跪求”對一個士人來說意味著什麼。
陳敷這一跪，是把所有的體面、所有的退路，都押上來了。
蘇遁看向地上的陳敷，他的額頭貼著手背，肩膀微微發抖。
指甲縫裡，嵌著一線泥土，腳下的布鞋，也沾著幹了的泥點。
他是現場唯一一個，真正走進了蘇家棉花田裡，伸出手去檢視土壤的人。
也是唯一，走進蘇遁心裡的人。
其他七人，都是被他的“言論”吸引來的，都是先從“道理”上認可了他。
陳敷不一樣。
陳敷是先把手插進了泥土裡，然後才抬起頭來，看見了站在臺上的他。
他不是被道理說服的，他是被那片棉田、被那些試驗記錄、被蘇簞手裡厚厚三大本種植賬冊說服的。
他是先看見了“行”，然後才來求“知”。
這才是知行合一的正道。
蘇遁看著陳敷，想起後世那位老人。
那位老人也喜歡蹲在田埂上，也喜歡把稻穗託在掌心裡對著光看，也有一雙指甲縫裡嵌著泥土的手。
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