教室秩序在老師進來後恢復，於老師讓大家把試卷發下去，說是今天的作業，等下講完大題就可以先做著，隨後在白板上列大題條件。
李子樂抓抓腦袋，尋思可能自己真過分了，糾結再三撕了下草稿紙下來，打算在上面寫一些道歉的話，又不知道寫點什麼。
另一邊，雲放跟於久也從醫務室回來，經過雲放一番表演，醫生覺得他可能是因為學業壓力過大導致的軀體化反應，開了些藥讓他好好休息。
兩個人緊趕慢趕回到教室，因為座位就在後排進門的地方，很快就回到原位。
於老師確認了下雲放拿了藥以及看上去好了些又繼續講，“遇到這種題我們第一步是做什麼？”
“觀察已知條件——”
“很好，來看這道題給出……”
師生一問一答，雲放在上課期間也不好做什麼，突然想起來自己昨天看的那本野史。
他現在其實已經有點相信所謂鬼的存在了，雖然王煜然和陳晴的情況其實跟網上看的那種厲鬼索命不太一樣。
在學校搞出這些事的，如果真是鬼，那麼——斬鬼斬核心，無核心則有域。
核心，域。
他想起書上這句話，從包裡翻出來，遞給於久。
“你看看這個。”
“哪個古墓翻出來的，破成這樣？”於久勉強接過這本賣相慘不忍睹的書。
“外婆家順的，她老人家可寶貝了，搞不好真是哪個古墓的老古董。”雲放琢磨了下，說，“比起這個，你看看內容。我昨天看以為是古代版玄幻小說呢，但現在想起來又有些不對勁。”
於久點頭，見封面的字讀不懂也沒糾結，直接翻到第一頁，一眼就看到灰霧與鬼的介紹。
見那邊在仔細的看，雲放掏出一個沒用過的作業本寫了下之後要做的事。
離開學校/問莫語屬於未知事件，不知道後果是什麼；調查封鎖的20分鐘屬於困難事件，以他們的力量很難做到；目前能做的是調查王煜然的紙條和陳晴早上變化的契機。
汙染一定是有原因的，他們是被誰汙染了？
某個人，還是某件物品，或者說某件事？
說起來，王煜然他們傳的紙條會不會是用那個明黃色便籤傳的……不對，那便籤根本寫不了字。
兩個人的共同點，是什麼呢……
“啪嗒！”
什麼東西被丟到自己桌上，雲放下意識朝丟來的方向看去，是石祿。
估計他看自己上節課神神叨叨又去了醫務室想問點什麼。
雲放開啟紙團，果不其然，石祿問他幹嘛說快跑，檢查下來身體怎麼樣。
他還不清楚石祿屬於人還是怪物，不敢全盤托出，寫了一句你爹我福大命大就揉成團丟了回去。
丟的時候，雲放想到，丟的動作有沒有可能建立汙染呢？
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