雷鋒幫助群眾的人物動態被放大，旁邊的群眾形象則處理得更加虛化，形成了更鮮明的主次對比。
最大的變化在於上色——馬克筆的色彩運用明顯更加大膽、豐富和富有層次感了。
尤其是光影的處理，能看出他試圖營造更強烈的氛圍感和體積感，隱約帶著點昨天李老師那幅示範畫中那種對光影的處理手法。
看來他昨天真的很認真地學習了李老師範畫中的一些色彩和光影處理手法，並且已經靈活應用到了自己的畫裡。
林念念眼睛一亮，立刻回覆：
【L】：可以呀江澤！你這改得也太好了！色彩更大膽，光感也更強了！你就看了李老師的畫，就能學到這麼多，太厲害了吧！【佩服】
幾乎是訊息發出去的瞬間，江澤就回復了：
【☆╮莪媞蓶①の蓶鎶╰☆╮】：還行吧。主要是有對比，就知道差距在哪，該往哪兒使勁了。你拜了師，以後這樣的機會更多，別偷懶，可別被我甩太遠。【酷】
明明是想表達一種“我們一起加油、互相追趕”的意味，話到了他那裡，卻說得這麼傲嬌是怎麼回事？
林念念看著那個酷酷的表情，有點哭笑不得。
不過，這才是她熟悉的那個江澤。
【L】：那當然了！我可是學到了很多呢，我下午就準備再多練習幾張！我可不會止步不前哦！
【☆╮莪媞蓶①の蓶鎶╰☆╮】：嗯，我拭目以待。我要去上奧數班了，下午再聊。
奧數班？對了，江澤之前提過他要準備奧數比賽。
林念念想起堂姐林慧敏，不知道她是否已經下定決心。
【L】：好的，加油！我也要去上英語試聽課了，回聊！
“英語試聽課？” 螢幕那頭的江澤看到這條訊息，微微皺了一下眉頭。
他想起前段時間，媽媽在家吃飯時偶然提起，學校新來了一位年輕的英語老師，好像姓張，被分配去教媽媽所帶班級的英語課。
只是……從媽媽當時略帶擔憂和無奈的語氣裡，他聽到的可不是什麼對這位新老師的誇獎。
媽媽似乎為這位新同事的教學風格有些發愁，具體是什麼，媽媽沒細說，畢竟媽媽並不願意把工作上的煩惱帶到餐桌上，而他當時也沒多問。
難道……林念念要去試聽的，就是這個英語老師開的課？
江澤心裡劃過一絲疑慮。
但畢竟他也不知道具體是什麼情況，想了想，他回覆了一句：
【☆╮莪媞蓶①の蓶鎶╰☆╮】：那你去吧。試聽看看，自己感覺一下。
半響，他又補充了一句，
【☆╮莪媞蓶①の蓶鎶╰☆╮】：多聽聽，多比較。
林念念看著這句有點沒頭沒尾的“多聽聽，多比較”，隱約覺得江澤話裡有話，但又不知道具體是什麼意思。
於是她回覆了一個“OK”的手勢表情，就下線離開了。
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