她不太理解按成績選座位的話，姚相理為什麼選在偏僻的角落，中間的位置視野好更適合學習。
“這個嘛。”姚相理給出回答：“因為有時聽累了可以稍稍眯一會，不容易被老師發現。”
任課老師不會特意停下觀察學生的一舉一動，提升效率趕進度至關重要。
比如季儒卿後面的孫號，已經趁老師不注意悄咪咪打盹，他旁邊的男生排第四十九名，不敢懈怠一分一秒。
她時不時往後面撞去，以報冤枉之仇，被問及就說位置太窄不夠她伸展的。
孫號氣的無可奈何，把桌子往後拖一忍再忍。
“我是來讀書的，我不和她吵……我讀書，我不氣、我不氣。”孫號自言自語尋求心理安慰。
季儒卿聽見他的喃喃自語，唉，位置寬敞就是舒服。
下節是音樂課，姚相理見她沒有動靜應該是不知道課程安排：“走啦，去音樂教室。”
“哦好。”季儒卿抽出音樂書，真不想上，對五音不全的人簡直是種折磨。
王語涵改邪歸正沒多久開始了她新一輪的逃課計劃，音體美這類的課她從來不上，其他主課按心情而定。
她往大部隊反方向走去，季儒卿鬆了口氣，這種提心吊膽的日子什麼時候是個頭。
階梯教室內，在音樂老師講課之際，季儒卿開始神遊太空，在思考如果媽媽來當老師會怎麼樣。不對，以媽媽的水平怎麼說也得是教授級別的人物。
旁邊的姚相理被音樂老師叫走，她的外形和聲音出眾，擔任領唱。
逃不過的環節要來了，季儒卿慢悠悠站起身，開始渾水摸魚，張著嘴巴對口型濫竽充數。
姚相理的注意力一直放在光張口不出聲的季儒卿身上，她自以為裝的天衣無縫，姚相理一眼識破。
下課後她走到季儒卿的身邊，伸出手指戳了戳季儒卿的臉：“我看到咯，你在摸魚。”
季儒卿彈開，突如其來的近距離接觸讓她手忙腳亂：“我、我唱歌不好聽。”
姚相理不退反進，季儒卿無意識的慌亂好可愛，她挽住季儒卿的手臂：“合唱而已，沒人聽得出來。”
呃呃呃……季儒卿的手臂麻木彷彿不屬於自己：“你的聲音很好聽。”
“我就當作是誇獎收下啦。”姚相理對季儒卿的認知有了新的突破。
她沒有看上去的高冷，果然交朋友還得是主動出擊，說不定會成為志同道合的摯友。
季儒卿的手臂一直被她抱在懷裡，時不時捏一捏季儒卿手肘內側的肉肉，怪舒服的。
比陽光照在身上還要舒服的是季儒卿的溫度，她身上有種無法形容只可意會的依賴感，暖洋洋的，站在她身邊會很安心自在。
音樂教室離班上大概兩百米的直線距離，她們班在一樓，門口的空地有個花壇。
王語涵站在花壇邊上打電話，季儒卿和她撞個正著，四目相對之下是暗流湧動。
“自甘墮落。”王語涵的注意力放在姚相理的手上，輕蔑視線將她從頭到腳掃視一圈。
大概是和她口中的下等人玩在一起都不和她玩，心裡不舒服找個出氣口。
。膀肩的涵語王向撞地猛，過走前面從手的理相姚住牽反，油澆上火就偏卿儒季”。此彼此彼“
。生學好三稱堪業作完時按講聽真認卿儒季，書讀不覺睡課逃起比
。分幾然釋又，神的上在高高往既如一卿儒季到看，白明不說都己自的卿儒季對，步幾撤後得撞被涵語王
。奇好理相姚”？嗎識認們你“
。葛瓜點半有和想不卿儒季，涵語王於對”。已而學同中初，識認上不算“
。力用地自不理相姚，的來下鬆放在現，量力有很手的卿儒季
。著握續繼是還開鬆是知不卿儒季”？的我歡喜很像好你“
”。踩咪貓小作當“：就識意下理相姚”……作當，作當以可你“
”？撒示表“
”。好友是！是不“
