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北線陰雲與內部整訓的雙重壓力下，陳實腦海中的一個念頭越來越清晰，也越來越緊迫。目前，67軍雖然又進行了一次私下的大擴軍，但一個致命的問題越來越嚴峻。
老兵越來越少了。
信陽一役，陣亡或重傷退出的，大多是經歷過數次戰鬥、從班長到連排長的基層骨幹。他們是部隊的魂魄，是戰術執行的保證，是新兵的依靠。
雖然新兵們經過高強度訓練已經像模像樣，但陳實深知，戰場上的瞬息萬變、殘酷壓力，遠非訓練場可以模擬。
沒有足夠多經驗豐富、心理穩定的基層軍官和士官帶領，再好計程車兵也可能在第一次面對血腥時崩潰，再精妙的戰術也可能因為一個環節的猶豫而失敗。
“不能只靠戰場自然淘汰和零星提拔來補充軍官了，太慢，代價太大。”陳實在軍部會議上，對著核心將領們沉聲道，“我們必須自己造血，系統性地培養。”
他提出了一個讓眾人有些意外的設想：“我打算，在鄭州，辦一個我們67軍自己的軍事幹部培訓學校，不，規模先不用那麼大，叫‘軍官教導隊’或者‘戰訓班’更貼切。主要面向各部隊選拔出來的有潛力的班長、優秀士兵，甚至識文斷字、有特殊技能的年輕人。由我們這些打過仗的，還有從各師抽調的尖子教官，給他們集中上課、訓練。”
袁賢璸首先表示支援：“軍座這個想法好！咱們暫1師這次損失的老骨頭最多，基層班長都快接不上茬了。要是能有一批經過系統學習、懂點戰術、意志堅定的苗子補充進來，部隊恢復戰鬥力能快得多。”
魏和尚撓撓頭：“辦學？聽著是好事。可咋教啊？俺們都是大老粗，就會戰場上那點東西。”
“要的就是戰場上那點東西！”陳實肯定道，“但不是零碎的經驗，要總結，要系統化。比如打仗的時候，怎麼利用地形？怎麼組織火力？步炮怎麼協同？遭遇戰怎麼打？防禦戰怎麼守？夜間作戰注意什麼？怎麼帶新兵？怎麼鼓舞士氣？甚至，怎麼在絕境下求生、怎麼處理傷員……這些，你們每個人肚子裡都有一堆血換來的教訓和經驗！把它們講出來，教給年輕人！”
趙剛補充道：“不僅僅是戰鬥技能和指揮。我建議，思想教育、軍紀軍規、文化識字、後勤常識、甚至基礎的敵我裝備識別與效能對比，都應該納入。我們要培養的，是能打仗、會帶兵、明事理、忠於團體的基層骨幹軍官，而不只是敢衝敢殺的猛將。”
吳求劍也點頭：“還可以考慮設一些專門的科目。比如，咱們現在火炮多了，但專業的炮兵觀測、計算人才缺。工兵爆破、架橋、築城，也需要專門訓練。還有，和尚他們師現在全用日械，是不是可以專門開個日械使用與維護的短訓班？甚至，針對鬼子可能使用的毒氣、坦克，我們也要有相應的防護和反制訓練。”
眾人你一言我一語，思路逐漸開啟，也意識到了這件事的深遠意義。這不僅僅是應急補充軍官，更是為67軍打造一個可持續的、高質量的人才培養體系，是真正“強筋健骨”的長遠之策。
“好！”陳實一拍桌子，“就這麼辦！名稱暫定‘67軍幹部教導總隊’，我來兼任總隊長，趙剛任政委，負責總體籌劃和思想文化教育。袁師長、魏師長、吳副師長，你們都是副總隊長兼戰術教官，輪流去上課。再從各師、軍直屬隊裡，選拔一百名左右戰鬥經驗豐富、表達能力尚可的營連排長和戰鬥英雄，擔任專職或兼職教官、區隊長。”
他目光灼灼：“第一期，規模不用太大，先招三百人。學習期三個月，前兩個月集中學習訓練，最後一個月下部隊見習帶兵。畢業考核合格的，按照成績和特點，分配到各部隊擔任見習排長、副連長、或進入專業分隊。我們要讓全軍看到，進了這個教導總隊，就是走上了快車道，就是軍裡重點培養的苗子！”
“是！軍座！”眾人領命，躍躍欲試，對於他們來說，當老師還是第一次，都覺得很新鮮。
命令下達，67軍幹部教導總隊正式成立。具體地點選在鄭州西郊一處相對獨立、原先是廢棄軍營的地方。修繕營房、平整訓練場、準備教材教具……各項工作迅速展開。
陳實親自參與制定教學大綱。
大綱極其務實，分為幾個模組：
思想與軍紀：講民族大義、軍人職責、67軍傳統、戰場紀律、愛護百姓。
基礎軍事技能強化：射擊、投彈、刺殺、土工作業、戰場救護、識圖用圖。
戰術指揮：由陳實和各位師長、旅長親自講授。從單兵戰術到班排連攻防，結合信陽、潢川等真實戰例，反覆推演、沙盤作業。重點培養戰場形勢判斷、決心下達、應變指揮能力。
兵種協同與專業科目：步炮協同要點、對日軍坦克的簡易對抗法、防化基礎知識、通訊器材使用與簡易維修。為暫4師專門開設的日械深度使用與保養課程也列入其中。
帶兵與管理：如何與士兵溝通？如何樹立威信？如何組織訓練？如何關心士卒？如何鞏固部隊？這些看似與戰場無關的內容，陳實要求必須講透。
招生通知下發到各部隊，引起了不小的轟動。
選拔標準除了作戰勇敢、有實戰經驗外，還強調了“頭腦靈活、學習能力強、有責任心”。各師都把自己最好的苗子報了上來，經過初步篩選，第一期三百名學員很快集結完畢。
他們中，有二十出頭就當了班長、在信陽城牆下死戰不退的老兵油子；有剛參軍不久但表現出卓越射擊天賦或識文斷字的“學生兵”；也有從地方武裝合併過來、實戰經驗豐富但缺乏正規戰術素養的“草莽英雄”。
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