就在下一個瞬間，谷荊棘眼前的景象突然變化，等他定睛一看時，發現自己已經回到了家中。而更令他驚訝的是，這裡居然是他小時候生活過的老家。
此時，奶奶正坐在長椅上，臉色顯得有些蒼白和憔悴，彷彿身體不太舒服。谷荊棘聽到奶奶輕聲抱怨著：“千萬不要再把這些事情都交給我去做了，這對我來說實在是太困難了。”儘管谷荊棘並不清楚奶奶口中所說的“這些事情”具體指的是什麼，但他還是連忙上前安慰道：“奶奶，別擔心，不會再有這樣的情況了。會有人來處理這件事的，您就放心吧。”
沒過多久，谷荊棘的父親也走了進來，看到奶奶的樣子後，他表示要帶她去看醫生。然而，從他的表情可以看出，他似乎有些不滿。也許是因為沒有人能夠幫助他分擔工作，或者還有其他的原因。但不管怎樣，谷荊棘的父親並沒有要求谷荊棘做些什麼，反而讓他先離開。
“我還做了另一個很奇怪的夢。”谷荊棘繼續說道，“我又一次夢到了那一個叫做‘博泱’的小男孩。博泱這個名字，我記得貌似曾經出現過在我的夢中，可是，我並不知道他到底是誰，也只是似曾相識。”
谷荊棘說出了自己的疑惑：“我很是懷疑夢的世界並非只是夢那麼簡單，我不得不懷疑，真的會有前世今生嗎？”
夢境之中，谷荊棘發現自己置身於一座校園之內，四周環境熟悉而親切。一間教室裡，名叫‘博泱’的小男孩低著頭站在谷荊棘的身旁，而此時的谷荊棘正拿著一本《字帖》在慢慢翻開著。他見到了一些很是潦草的字，還有不少的空白處。谷荊棘皺起眉頭，輕聲問道：“博泱，這是你寫的嗎？”小男孩沒有回答，只是低著頭不說話。谷荊棘繼續翻看著字帖，發現其中有些字甚至只寫了一半。
“偷工減料嗎？在耍小聰明？”谷荊棘越看越生氣，一邊拿起筆在需要補寫的位置上畫了一個圈圈，一邊在旁邊寫上“補”和“重寫”二字。
這時，谷荊棘突然又發現一個嚴重的問題——他寫的這個“重”字，似乎又寫錯了！他不禁疑惑地自言自語：“這到底是怎麼一回事呢？”
他急忙把拿起橡皮擦去錯誤的字跡，然後小心翼翼地重新寫了一遍。
隨著谷荊棘不斷地翻頁，他發現越來越多的字都存在問題，不是漏寫就是書寫不規範。
谷荊棘忍不住罵道：“博泱，這都是些什麼字啊！”最後，他將這本《字帖》扔在了地上，狠狠地踩了幾腳。
環顧四周，谷荊棘看到有幾個家長正緊緊地盯著自己的孩子，目光中透露出一種期待和焦慮。孩子們坐在桌前，認真地寫著作業，但字跡卻都顯得有些潦草，歪歪扭扭，讓人不禁皺起了眉頭。
家長們的臉上漸漸浮現出不滿的神色，他們開始低聲抱怨：“這字怎麼這麼難看？”、“怎麼連這個都不會做？”、“能不能認真一點啊！”這些聲音在空氣中迴盪，讓整個氛圍變得緊張起來。
谷荊棘靜靜地站在一旁，看著眼前的一幕，心中湧起一股複雜的情感。他想起了自己小時候被父母監督學習的情景，那種壓力和緊張感至今仍然歷歷在目。此刻，他彷彿能感受到那些孩子們內心的不安和無奈。
正當谷荊棘陷入回憶之時，一個聲音突然打破了沉默：“你們這樣盯著孩子，會讓他們更緊張，反而不利於學習。”說話的人正是學校的老師，她微笑著走到家長身邊，輕輕地拍了拍他們的肩膀，示意他們放鬆一些。
家長們聽了老師的話，紛紛點了點頭，表示理解。他們開始嘗試調整自己的態度，不再過於嚴厲地要求孩子，而是給予他們更多的鼓勵和支援。孩子們也逐漸放下了心中的負擔，開始更加專注地完成作業。
谷荊棘目睹著這一切，心中感到一絲欣慰。他意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心靈的呵護和引導。只有在一個輕鬆愉快的學習環境中，孩子們才能更好地發揮自己的潛力，實現自我價值。
可當谷荊棘抬起頭時，卻發現那個被他批評教育名叫做‘博泱’的小男孩已經不見了蹤影。他四處尋找，心裡很是慚愧，但始終找不到那個小男孩。
谷荊棘感到一陣失落，心中暗自嘀咕：“這個博泱究竟是誰呢？為什麼總是出現在我的夢裡？”
當谷荊棘再次睜開雙眼時，眼前既沒有那本潦草的需要重寫的《字帖》，也沒有見到那個名叫“博泱”的小男孩。谷荊棘感到有些不安和困惑，但還是向曉歡講述了他的夢境。
“你覺得我們還有機會再次相見嗎？”谷荊棘滿懷期待地問道。
曉歡認真著回答道：“如果有緣，你們一定還會再見的。”
谷荊棘心中一動，暗自琢磨：“如若真如古人所言，有所思，必有所夢，那可真是令人感嘆不已啊！”
聽了谷荊棘的故事，曉歡也按捺不住內心的激動，迫不及待地將自己的夢境分享給了谷荊棘。
曉歡說她夢到了一個神秘的地方，那裡有一扇巨大的門。門後面是一個美麗而神奇的世界，她在夢中一直試圖開啟那扇門，卻始終無法成功。
谷荊棘靜靜地聽著曉歡的講述，心中湧現出無數的想象。他彷彿能看到那扇門後的世界，充滿了未知和奇蹟。
“也許那扇門後面隱藏著我們的未來，或者是我們內心深處的渴望。”谷荊棘若有所思地說。
曉歡表示了同意，眼中閃爍著光芒：“或許我們應該一起去尋找那扇門，看看它背後到底隱藏著什麼秘密。”
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