正月十五的元宵節，校園裡還瀰漫著節日的喜慶。圖書館自習室的白板上，凌凡畫下了一個巨大的表格框架，橫軸是各學科，縱軸是核心概念。
今天我們要做的，可能是這幾個月來最有野心的一件事。他的聲音裡透著難得的興奮，把數理化生甚至語文英語的知識點，全部聯絡起來。
蘇雨晴面前攤開著六本不同顏色的筆記本——那是他們為每個學科建立的體系筆記。這工作量可不小。
但值得。林天罕見地主動表達支援，零散的知識是負擔，連成網路才是力量。
趙鵬看著那個巨大的空白表格，有些發怵：這麼多知識，怎麼聯絡啊？
從最簡單的開始。凌凡在表格的第一行寫下函式思想，然後在數學欄打勾，這是我們第一個專題研究的，還記得它在各科中的應用嗎？
蘇雨晴立即在物理欄、化學欄、生物欄都打上勾：運動規律、反應速率、種群增長...都用到了函式思想。
林天補充：甚至語文的作文結構、英語的句式變化，也可以理解為某種函式關係。
當第一個鉤打完時，表格開始有了生命。那些原本孤立的學科之間，出現了一道連線的橋樑。
看到了嗎？凌凡指著那一行勾，這就是知識網路的起點。
接下來是數形結合。這一次，大家更加熟練了。數學的影像分析、物理的受力圖示、化學的反應程序圖、生物的結構示意圖...甚至連語文的古詩意境賞析、英語的篇章結構圖，都可以用上這種思想。
當這一行填滿時，表格已經不再是一張死板的紙，而開始展現知識的有機聯絡。
太神奇了！趙鵬驚歎，我以前從沒想過，語文和數學還能有聯絡。
知識本來就是相通的。凌凡說，只是我們人為地把它們分割成了不同學科。
隨著填表的深入，更多驚人的聯絡浮現出來。
在填守恆思想時，凌凡首先在物理欄打勾：能量守恆、動量守恆，這是物理的核心。
蘇雨晴立即在化學欄打勾：質量守恆、電荷守恆，化學同樣重視守恆。
數學也有！林天指著他們的筆記，等量關係、恆等式，這些都是守恆思想的表現。
最讓人驚訝的是在生物欄。趙鵬猶豫地問：生物有守恆嗎？
當然有。凌凡在白板上寫下物質迴圈能量流動生態系統中的物質和能量，在生物與環境之間迴圈流動，總量守恆。
當這一行也填滿時，四個人都被深深震撼了。原來，從物理世界到生命世界，守恆都是一個根本的法則。
表格越填越滿，聯絡越來越密。到下午時，原本空白的表格已經變成了一個五彩斑斕的知識網路圖。不同顏色的線條連線著不同的知識點，形成了一個複雜的網狀結構。
你們看這裡，凌凡指著模型思想那一行，數學建模、物理模型、化學反應模型、生物系統模型...所有學科都在用模型理解世界。
還有這裡，蘇雨晴指著系統思想那一列，從數學的系統思維，到物理的系統分析，到化學的反應系統，到生物的生態系統...都在強調整體與部分的關係。
最讓趙鵬興奮的是，他發現自己獨創的記憶方法——用影像和比喻理解抽象概念，竟然在各科都有對應。他把這個發現記在表格的備註欄：形象思維是跨學科的通用工具。
表格完成後，他們開始進行更高層次的整合。凌凡用不同顏色的筆，把相關的概念群圈起來，形成一個個概念簇。
看這個變化與規律他圈出了一片區域，包含了函式、極限、微元、模型...這些概念都在描述世界的變化與規律。
蘇雨晴圈出了另一個區域：結構與系統簇，包含了系統、守恆、平衡...這些概念都在強調整體性和關聯性。
。界世實真個一同述描，度角的同不從、工的同不用在是上質本，系識知的學科然自個整——來出現呈景圖的大宏加更個一，時來出圈都簇念概的有所當
。用應同不的工維思個一同是都們它，們我訴告人有沒卻...應反學上課學化，運學上課理，式函學上課學數。了裂割太習學的前之們我，說聲輕天林，得覺然突我
。法方的限侷種這破突了到找己自幸慶始開也，式模學教科分的統傳思反始開們他。思沉了陷都人個四讓知認個這
。用應中科學些哪在能它考思主會，時法方新個一到學中學數在當；念概似類的中科學他其詢查表聯關去刻立會，時念概新個一到遇中理在們他當。躍飛的率效習學是好接直的來帶格表
。勢優大巨了出現展中答解題合綜的續後在，力能的維思科學種這。題問理法方的合整用，識知待看眼的絡聯用地慣習始開們他。變轉的式方維思是響影的遠深更
：話段一樣這了下寫上頁扉的表聯關在凡凌，上晚天那
。景風賞欣是而，葉落拾撿是再不習學，此從。圖地的林森片這製繪在是就，表聯關識知科學立建。態生的林森個整們我訴告了忘卻，徵特的樹棵一每了識認們我讓學教科分，木樹的中林森同如識知
。通連的慧智是而，積堆的識知是不習學——向方個一瞭明指們他為經已它但。圖地識知張這善完、充補斷不會還們他，中習學的來未在。始開是只格表張這，道知他
】章933第·記筆襲逆【
。一統在的識知到看是解理的正真。力能鍵關的題問合綜決解是維思科學。慣習的識知新待看眼絡聯用養。用應和憶記易容更點識知立孤比路網識知。念概心核和工維思的通共科學各找尋。壘壁科學破打能表聯關識知科學立建
