期末考試結束後的第三天，成績還沒有公佈。校園裡瀰漫著一種奇異的氛圍——緊繃的弓弦突然鬆弛後那種既輕鬆又茫然的真空感。同學們三三兩兩地聚在一起，聊著假期計劃，討論著考試題目，語氣裡有解脫，也有不安。
凌凡沒有參與這些討論。他坐在教室裡靠窗的位置，看著窗外光禿禿的梧桐樹枝在寒風中顫抖。手裡翻著那本厚厚的瓶頸日記，一頁一頁地回顧過去一個月的心路歷程。
“凌凡。”
一個清脆的聲音打斷了他的思緒。抬頭，蘇雨晴站在桌邊，手裡拿著一個淡藍色的筆記本。
“有事？”凌凡合上日記本。
蘇雨晴在他對面的座位坐下，把筆記本放在桌上。封面上用娟秀的字跡寫著：“高原期記錄——蘇雨晴”。
“我看了你的分享會記錄。”蘇雨晴開門見山，“關於知識網路構建，關於中檔題訓練，關於身體管理。很系統，很有啟發性。”
凌凡有些意外。他以為蘇雨晴這樣的頂尖學生，是不需要這些“方法論”的。
“但我也注意到，”蘇雨晴翻開自己的筆記本，“你經歷的瓶頸期，我高一的時候也經歷過。而且持續的時間更長，更痛苦。”
“你也經歷過？”凌凡坐直了身體。
“嗯。”蘇雨晴點頭，眼神有些遙遠，“而且是兩次。”
她翻到筆記本的某一頁，那裡貼著一張成績曲線圖。凌凡湊近看，那是蘇雨晴高一全年的成績變化圖。曲線不是平穩上升的，而是像過山車——從年級前十突然跌到一百多名，然後又艱難爬升，穩定在前五十，接著再次下跌，最後才重新回到前十並穩定下來。
“第一次下跌是在高一的期中考試後。”蘇雨晴指著曲線上的第一個低谷，“那時候我剛從初中升上來，以為高中只要像初中那樣努力就能保持前列。結果發現，高中的知識難度、深度、廣度，完全不是一個級別。”
她頓了頓，似乎在回憶那段艱難的日子：“我拼命學，每天只睡五個小時，課間都在刷題。但期中考試還是考砸了——從班級前三掉到二十名開外。那時候我覺得天都塌了，覺得自己是不是變笨了，是不是不適合學理科。”
凌凡靜靜聽著。這些話，和他期中考試後的感受幾乎一模一樣。
“後來我表哥——他現在在清華讀大三——找我聊了一次。”蘇雨晴繼續說，“他問我：‘蘇雨晴，你學習是為了什麼？’”
“你怎麼回答？”
“我當時說：‘為了考好大學啊。’”蘇雨晴苦笑，“我表哥搖搖頭說：‘如果只是為了考大學，你會很痛苦。因為考大學是個結果，而學習是個過程。如果你只盯著結果，過程中的每一次挫折都會讓你懷疑自己。’”
“那他說應該怎麼做？”
“他說：‘你要找到學習本身的樂趣。不是為了考試而學，是為了弄懂而學；不是為了分數而學，是為了理解而學。’”蘇雨晴翻開筆記本的另一頁，上面抄著一段話，“他還送給我一句話：‘知識不是為了填滿大腦，而是為了點亮心靈。’”
凌凡心裡一震。這句話，和陳景老先生說的“真知”有異曲同工之妙。
“所以你就調整了？”他問。
“沒有立刻調整。”蘇雨晴搖頭，“我掙扎了很久。明知道表哥說得對，但就是放不下對分數的執念。直到期末考試，我又考砸了——雖然比期中好一點，但還是沒回到前十。”
她指著曲線上的第二個低谷：“那次考試後，我真正崩潰了。哭了一個晚上，然後請了三天假，把自己關在家裡，什麼都不幹，就是睡覺、發呆、聽音樂。”
“然後呢？”
“然後我想通了。”蘇雨晴的眼睛亮起來，“我突然意識到，我之所以痛苦，是因為我把‘蘇雨晴必須優秀’這個標籤貼在了自己身上。一旦成績下滑，就覺得這個標籤要被撕掉了，自我價值就崩塌了。”
她頓了頓：“但我本來就不是那個標籤啊。我是蘇雨晴，一個會進步也會退步，會成功也會失敗，會開心也會難過的普通人。為什麼非要逼自己永遠完美呢？”
這番話，像一把鑰匙，打開了凌凡心裡某個一直鎖著的房間。
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