清晨六點半，凌凡的手機震動起來。
不是鬧鐘，是學習小組群裡的第一條訊息。
蘇雨晴發來一張照片——攤開的物理筆記，字跡工整得像印刷體，旁邊擱著一杯冒熱氣的豆漿。配文：“力學專題三，錯題整理完畢。”
凌凡從床上坐起來，揉了揉眼睛。窗外蟬鳴已經響起，七月的太陽早早爬上半空，把書桌照得發亮。他點開輸入框，拍下自己剛寫完的化學方程式歸類表，傳送。
幾乎同時，趙鵬的訊息跳出來：“救命！有機化學同分異構體殺我！”後面跟著三個哭臉。
林天發了個冷笑表情：“昨晚不是說要熬夜搞定？”
“熬了，熬睡著了……”趙鵬發來一張照片，草稿紙上畫滿了扭曲的碳鏈，角落裡還有口水印。
凌凡笑了。他切換到語音：“鵬子，把你畫的圖發清晰點，我看看卡在哪。”
這就是他們暑假的早晨——不在同一個教室，卻比在校時聯絡得更緊密。
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事情要從一週前說起。
期末考試成績公佈後，凌凡總分衝進年級前五十，蘇雨晴穩居前三，林天偶爾滑出前十但依然耀眼，趙鵬則艱難爬出了倒數考場。陳景老師在散學禮後把他們四人叫到辦公室，桌上攤著一份列印的檔案。
“暑假兩個月，”陳景推了推老花鏡，“是蛻變的黃金期，也是墮落的溫床。”
他提出組建線上學習小組的想法——不是隨便拉個群聊聊天，而是有規則、有目標、有監督的“雲端自習室”。每天固定時間線上會議，共享學習計劃、進度和難題，每晚十點前打卡當日成果。
“一個人走得快，一群人走得遠。”陳景說這話時，目光掃過凌凡，“尤其當你知道，你的同伴正在和你爬同一座山。”
趙鵬當時就哀嚎：“老師，暑假還要天天見啊？”
蘇雨晴卻眼睛一亮：“我可以分享我的時間規劃表。”
林天聳聳肩：“行啊，正好看看凌凡到底怎麼學的。”
於是，“巔峰學習小組”正式成立。凌凡被推為組長，不是因為他成績最好，而是陳景說：“方法的傳播者，比方法的擁有者更重要。”
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此刻，凌凡點開視訊會議。
螢幕上陸續出現四個小窗。蘇雨晴的背景是整潔的書房，書架按顏色分類；林天那邊亂糟糟的，能看到床角和吉他；趙鵬頂著雞窩頭，嘴裡叼著牙刷；凌凡調整了下攝像頭，讓自己和背後的白板入鏡。
“早。”凌凡開口，“今日攻堅目標各自報一下。”
“物理磁場綜合大題，”蘇雨晴語速很快，“計劃完成近五年高考真題歸類。”
“數學圓錐曲線，”林天懶洋洋的，“想試試用極座標統一處理。”
“我……我先把同分異構體弄明白吧……”趙鵬含混地說。
凌凡點點頭，在白板上寫下日期和四個名字，在每個名字後留出空白：“老規矩，晚上十點，對照目標交作業。鵬子，你現在就把卡住的那道題共享螢幕。”
趙鵬手忙腳亂地操作。一道複雜的有機化合物結構式出現在螢幕上，要求寫出所有屬於酯類的同分異構體。
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