【1869年6月1日，托爾森先生將好孩子——那些學習英文和歷史較快的孩子——帶去教堂接受洗禮。孩子們回來後出現了不同程度的精力不濟、畏寒等症狀，老師們認為那是旅途疲累的緣故。】
【6月2日，那些孩子發起了高燒，並陷入異樣的興奮，無法入眠。有部分孩子出現了幻覺，似乎看到了難以理解的景象，發出胡言亂語。老師們透過多方文獻比對，確定這是一種名為“失眠症”的傳染疾病，感染上這種病症的人無法在任何時候入睡，只會清醒地做夢，身上也會出現類似於泥土的汙跡。】
【老師們在生病的孩子身上的不同位置，找到了大小、形狀各不相同的汙跡，印證了名為“失眠症”的可怕疫病的降臨。在還未表現出症狀的孩子身上，也有幾人的腳踝出現了土塊。奇怪的是，這種症狀似乎只在原住民之間蔓延，除梅狄娜女士外的其他老師都沒有受到影響。】
【巴倫先生聲稱這是一種詛咒——屬於原住民自己信仰的邪神的詛咒，並且主張讓原住民自己想辦法治癒，老師們只需要從旁觀察記錄便好。這聽起來十分離奇，但這片土地本就充斥著魔幻和奇異的色彩，戰爭中的種種異狀奇觀也足以證明，這些落後的民族確實能夠使用一些巫術。】
【6月4日，所有孩子都表現出了“失眠症”的症狀，最早陷入失眠症的孩子出現了“遺忘”的跡象，開始淡忘過去的經歷，包括一些事物的名稱和概念。從外面請來的醫生無法提供確切的治療方案，老師們認為答案也許正如巴倫先生所說，藏在原住民們口口相傳的知識中。】
【可惜屬於原住民的文字和史料已經在一天前被燒燬了，托爾森先生素來和巴倫先生觀念不合，認為應該禁絕那些害人的東西，以免它們像疫病一樣傳播到更大範圍的帝國領地。而現在，要想治療“失眠症”，或許只能從帶來疫病的“女巫”身上下手了。可誰是“女巫”呢？】
【6月5日，孩子們的病情更加嚴重了。他們的幻覺出現了交錯，每個人不僅能看到自己的幻覺中的形象，還能看到他人看見的幻象。這些幻覺似乎能對健康的人產生影響，有不少尚未罹患“失眠症”的老師也在孩子們的幻覺中看到了死去的鬼魂。】
【混亂席捲了整所學校，托爾森先生主張封鎖學校，讓生病的人自生自滅，以防將病症傳染給健康的人。還保持著健康的老師們陸續撤離，學生被分關入禁閉室。梅狄娜女士留守在學校中，以便儘快處理屍體。】
【6月6日，孩子們的幻覺規模擴大，整所學校都被籠罩在他們的幻覺的範圍之中。他們好像約好了一樣，各自幻覺的內容都能進行很好的連線，群體幻覺呈現一種縝密的邏輯性，在學校的地界上構造出了一所新的學校。】
【6月7日，孩子們的“遺忘”症狀加重，有一部分人死在了禁閉室中，剩下的人也忘掉了自己的身份，甚至失去了自我，淪為沒有過往的白痴。所有人都困在清醒的夢幻裡，像行屍走肉般渾渾噩噩地度日。整座學校都病了，快要爛掉了。】
【6月8日，托爾森先生再次派人前來處理學校的疫病，原因是國際上對紅楓葉寄宿學校的不負責行為多有聲討。但新來的醫生依舊束手無策。】
第一份記錄至此戛然而止。
看著“原住民”的表述，參考記錄中的一些描述，齊斯倒是想起了現實裡發生在楓葉郡的一件史事。
二百年前，歐洲的外來者登上美洲大陸，驅逐和屠殺原住民，佔領土地，是為楓葉郡的前身。
不久後，他們建立了原住民寄宿學校，強制擄走原住民兒童進入學校，禁絕他們的母語和文化活動，以求割裂他們與其社會的聯絡，塑造其對歐洲文化傳統的認同。
在學校中，虐待和欺侮時常發生，不少兒童因為種種原因死去，被悄無聲息地掩埋……
這件史事在官方的資料中已經找不到了，哪怕有人提起，也被冠以“誣衊”和“詆譭”的罪責。
生活在美洲的有色人種曾自發組織起來，向聯邦政府提出還原歷史、保障權利的訴求，可惜由於史料和實證的缺失，終究沒有掀起太大的風浪。
好在齊斯向來有不錯的資訊收集和判斷能力，且記憶力不錯，因而時隔多年依然能從記憶深處挖出了當年瞥過一眼的記錄。
當時在碎紙的邊角看到那些書寫罪惡的文字時，他就不無興奮地想，這簡直是天然的釀造恐怖故事的土壤，生出再強大的詭異也不足為奇。
現在看來，在審美方面，他和詭異遊戲當真是不謀而合。
齊斯沒有多少懲惡揚善的正義感，不過對於落井下石的事兒，他向來樂此不疲。
他饒有興趣地摩挲著下巴，眼中惡意滿滿：“幾乎是明示這個副本和現實有關了啊，不知道TE通關後，能不能再製造一起詭異入侵事件？”
“將詭異引渡到遠隔重洋的異域大陸上，應該不會那麼容易被調查局抓到馬腳，真是乾淨又衛生呢……”
“只是不知會是什麼型別的詭異？疾病麼？”
齊斯緩緩蹲下身，摸了摸自己腳踝上粗糙的泥土汙跡。
他無疑是被傳染了。
應當就是在浴室裡，那些洗下來的泥土透過水流接觸到了每個人的腳底，並開始蔓延。
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