夢境中，齊斯等林辰解除危機，憑藉記憶復刻了一遍在副本開頭聽到的英文歌，終於得到了翻譯。
“Abortions，abortions……”
（墮胎，墮胎）
“Frogs crowded the pond……”
（青蛙擠滿了池塘）
用語不可謂不直白，就差直接告訴玩家，池塘裡的青蛙是死嬰的怨靈變的了。
死嬰怨靈化作的青蛙以死嬰為食，從哪個角度看都怪異且抽象，現實點叫同類相殘，幽默點叫吃啥補啥……
讓齊斯比較在意的是，在他問起後，林辰自稱英語高考成績是146分。
齊斯初中時語數科社都不錯，英語卻從來沒考到過前十。
他覺得自己如果讀高中，其他學科還可以有幻想，唯獨英語哪怕考個130，都得是他在考試前挖了個祖墳……
嗯，林辰同學的學習成績真挺不錯，比想象中的還要厲害些。
“我記得二十多年前有本叫做《蛙》的書，裡面有過類似的隱喻……”
林辰知無不言，開始向齊斯講述關於副本世界觀的場外資訊。
這些資訊主要來自他在現實中雜七雜八的積累。
比如，“吃十四隻蝌蚪可以避孕”的荒誕說法，最早來自於聯邦的官方宣傳報紙。
比如，在色彩隱喻學中，綠色象徵新生和希望，藍色代表悲傷和死亡。
林辰講到這兒，有些遲疑。
他想到的都是些最簡單不過的知識，齊斯肯定已經知道了，再說下去恐怕有班門弄斧之嫌。
他聲音一滯，卻聽青年笑著說：“想到什麼都和我講講吧，我在這兒聽著呢。”
林辰得了鼓勵，繼續默唸：“主線任務提到了聖母和聖子，我猜這個副本可能還含有一層宗教隱喻。”
“在基督教的教義中，打胎是罪惡的。他們認為，沒有出生的嬰兒也有靈魂，引流和殺人沒有區別。”
“上個世紀70年代，龍郡實行生育政策，外郡的一些教會還提出過抗議呢，說‘每個活下來的人都有罪，每個在世者都是啖食人肉的魔鬼’。”
齊斯將資訊記下，笑著讚許：“你的知識儲備不錯，這些資訊對我來說很有用。”
林辰樂呵呵地笑了，又絮絮叨叨地複述起了各種能從副本聯想到的線索，直到齊斯裝作訊號不良，切斷聯絡。
不得不說，名牌大學高材生在收集和記憶資訊這方面確實有過人之處。
林辰提供的很多補充資料，齊斯不是沒注意到過，就是模模糊糊聽說，卻不知道具體細節。
工具人變得更有用了，某種意義上是個不錯的訊息。
齊斯一面梳理新的線索，一面向還被綁在椅子上的程安求證，確定了部分資訊的真實性。
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