周國良看著那條航跡線，手指在桌面上輕輕敲著。
第二個科目，夜間滲透。
模擬時間調到凌晨兩點，能見度不到一百米，只有儀表盤上的燈光和夜視儀的綠色畫面。
葉川的飛行姿態依然穩定，高度控制精準，航向偏差從來沒有超過三度。
第三個科目，編隊飛行。
虛擬的另一架武直-10出現在他的右翼，兩架飛機保持五十米間距，同步轉彎，同步爬升，同步下降，配合得天衣無縫。
第四個科目，單發故障處置。
模擬系統在一號發動機上設定了喘振故障，發動機轉速驟降，排氣溫度飆升。
葉川的反應跟上次在真機上遇到的情況一模一樣——快速判斷，果斷關閉故障發動機，利用剩餘動力保持飛行姿態，同時尋找迫降場地。
整套動作行雲流水。
周國良看著資料，在評分表上寫了一個“S”。
第五個科目，尾槳失效迫降。
這是武直-10最危險的故障之一，尾槳一旦失效，機身會不受控制地旋轉，飛行員必須在極短的時間內判斷情況，採取正確的處置措施。
葉川操縱著虛擬戰機，在尾槳失效的瞬間就切斷了燃油迴路，進入自轉下降狀態。
機身開始旋轉，他沒有慌，而是讓機身自由轉了兩圈，然後在第三圈轉到一半的時候，猛地踩下腳蹬，同時調整總距杆，硬生生把旋轉停了下來。
迫降過程乾淨利落，起落架觸地的瞬間，機身沒有明顯的反彈。
周國良又在評分表上寫了一個“S”。
六個模擬艙科目，葉川拿了六個S。
考核組的幾個考官湊在一起討論了幾句，最後在評分表上籤了字。
周國良把評分表遞給旁邊的副考官，轉頭看向方建新：“方副師長，你有什麼意見？”
方建新笑了笑：“周主任，我就是來觀察的，不參與評分。”
“不過，我有個小小的請求。”
“你說。”
“我看葉少校在武直模擬艙上的表現已經非常出色了，不知道他有沒有興趣試試殲擊機模擬艙？”
“我們師最近在搞跨軍種聯合訓練，想看看陸軍飛行員的底子怎麼樣。”
周國良看了他一眼，又看了看葉川：“葉少校，你意下如何？”
葉川想了想：“可以試試。”
方建新眼睛一亮，站起來：“那走吧，我讓人開殲-10的模擬艙。”
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