接著在他聽到他們的對話後,靜默下來了,沒有想到還有這樣的原因.
嬴政對於後世國家對於雲南的管理政策很感興趣,秦國也有不少和其他國家相鄰的邊界之地,他很想知道他們是怎麼讓百姓如此聽話的,邊界的軍隊都是怎麼守護邊界.
蒙恬沒有想到雲南會和這麼多的國家相鄰,他很想看看後世邊界軍隊是怎麼樣,也許後世的軍隊防禦有他可以借鑑的地方.
但是他也知道這是不可能的,畢竟軍隊這樣的地方怎麼能讓百姓隨意的出入.
就是不知道後世那手機能不能查到相關內容,要是扶蘇公子可以聽到他的話,用手機查檢視那就好了.
漢朝
“看來後世在邊界的小孩也不容易.”劉徹剛下朝帶著衛青和霍去病來衛子夫這邊坐坐.
剛坐下沒多久就聽到了天幕上素素他們的對話.
“陛下,等之後你再派我去攻打匈奴,我定讓把匈奴打的遠遠的,讓邊界的百姓不再受匈奴的侵略.”霍去病看到未來外國人居然如此囂張,就想到了匈奴.
心中更是燃起了把匈奴人完全打敗的戰意.
“哈哈哈,去病,你放心,等到時糧草備齊,朕定當讓你再次出征攻打匈奴.”劉徹看到霍去病神采盎然的樣子,心中滿是喜愛.
霍去病是自己從小養到大的,自己對他可是寄予重望,現在他能在第一次出征就打出這樣好的戰績,以後看誰還敢阻攔自己不讓去病帶領軍隊.
衛子夫看到陛下對去病的喜愛,內心也十分高興,但也不由的為去病出徵感到擔憂.
衛青對於去病這張揚的性格感到無奈,自己雖然時常在家中教導去病行事謹慎,但是陛下對去病行事總是睜一隻眼閉一隻眼,有時還對其多加讚揚,使得去病更難管教.
三國
“三生教育嗎,真是一個好辦法.”諸葛亮看到這個眼前一亮,如果把這個教育教授給百姓們,那百姓們平時的安全也能多一份保障.
想到這裡,他打算起身去和陛下商量一下.
隋朝
“哼,後世人真是沒事找事,不過是一些賤民,居然還專門給他們教育學識.”楊廣對於後世讓百姓們學習十分不屑,在他的認知裡面,百姓就應該老老實實的種地就可以了,學這些亂七八糟的有什麼用.
想到現在民間時不時就有百姓造訪的事上報,心中的火氣更是湧上心頭,都是天幕,要不是它的出現,那群賤民哪敢這麼放肆.
唐朝
“後世國家當真是以人為本做到了極致,連邊界小孩的安全問題都考慮的這麼仔細.”李世民對後世的統治者真是越來越佩服了.
本來看後世邊界的城市這麼繁華,他就感慨後世對邊界城市的重視,現在看到小孩都設定了專門的學習內容,更是看到了後世國家對百姓的愛護.
魏徵對於後世這個教育也十分的認同,他當官的目的就是為國為民,他上前說道：“陛下,我們也可以用後世的三生教育教導民間的孩子們,讓孩子們知道怎麼保護自己.”
李世民對魏徵的提議點點頭,他覺得這個在民間推行確實不錯,隨即讓大臣們商量好去推廣.
宋朝
“後世國家可真是什麼地方都想到了,當真讓人佩服.”范仲淹感慨道.
范仲淹對面坐著的晏殊看到范仲淹的表情,不由的笑道：“很少看到你會露出這樣的表情吶.”
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