贊恩站在一個盤子前，它看來就是最普通的那種餐盤，但他忍不住地想起叔叔阿謝爾說過的，塞莉亞曾經做過的某種鍊金術盤子，會是那個東西嘛？
他指著盤子問：“教授，這個有什麼用處？”
“哦，這個需要演示一下。”塞莉亞把盤子放到講桌上，將一根羽毛筆變成一個叉子，然後從口袋裡掏出一個糖塊，放在盤子上。
糖塊落入盤子的一瞬間就消失了，不，不是消失了，而是以超出人的視力能捕捉速度在盤子範圍內極速地移動起來，只留下一道線。
塞莉亞拿著叉子講解，“我們需要用叉子捕捉到它，只要碰到一點點，糖塊就能停下來。”
她對著盤子猛揮叉子，連糖塊的殘影都沒碰到，她淡定地說：“當然，這需要一定的反應能力，隨著時間增長，糖塊的速度會越慢，到時候會更容易碰到。”
過了一會兒，糖塊的移動速度，果然慢了一點點，至少能看到影子、而不是一條線了，塞莉亞……塞莉亞還是碰不到。
“所以……”贊恩慢慢地問，“這件物品的意義是？”
在學生們的共同注視下，塞莉亞臉的溫度上升了那麼一點點。
她總不能說，因為她是家裡最沒有做飯天賦的孩子，立志要從創意料理方面取勝，於是做了這個東西。
想想看，一盤菜端上來，還得用叉子“捉”住才能吃到嘴裡，沒有創意嗎？不新奇嗎？不會讓人眼前一亮嗎？
答案都是否定的——很難有人在菜涼透前“捉”住它們。
當時學校裡好多人挑戰了，只有詹姆斯能捉住，所以只有他誇塞莉亞是天才。
她清清嗓子，信誓旦旦地說：“它的意義就是……滿足人的狩獵本能，鍛鍊反應能力——好啦，不要多問了，快選快選。”
“可以多選嗎？”比爾問。
“選幾件要交幾篇論文哦。”塞莉亞點頭。
他拿起通訊蝴蝶跟盤子，“弗雷德跟喬治肯定很喜歡這個。”
贊恩幾不可見地朝比爾撇了下嘴，就你會諂媚，他挑了另外兩件。
塞莉亞記錄了每個人都挑了什麼，“大家放心地研究，我有很多件，損壞了可以再到我這裡領，好了，今天開始我要教大家一些簡單的檢測魔法，有時候鍊金術物品是不能隨意觸碰的……”
新學年的第一節 課圓滿地結束，下一節六年級的課在週五上午第一節，中間有三天時間她都沒課。
塞莉亞想找個時間跟瑞克匹克教授商量改進防禦裝備的事，看了她的課表後發現——她根本沒時間。
七個年級，四個學院，六、七年級提高班各自只有一節，加上其他五個年級兩個學院一起上，她一週要上12節課。
空閒時間她還要備課和批改作業……
塞莉亞終於知道為什麼霍格沃茨的教授們都單身了，不單身的也遲早單身。
第84章 圖書館
一個月後瑞克匹克教授才適應霍格沃茨的教學生活，讓自己變得清閒一些
“比在遺蹟裡探險解咒的時候還要累人——至少解咒的時候只是有可能會死，教課遲早會被學生們活活氣死。”瑞克匹克對塞莉亞說。
塞莉亞哈哈大笑：“他們真那麼讓人生氣嗎？”
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