“簾幕重數，是君恩不能下傳，政令難通，民生多艱。”
“學生之解，乃是——”
“日月光華，旦覆旦兮！”
“我心如秤，不能為人低昂！”
“君心如日月，則天下無深院；臣心如秤桿，則萬民無閒愁！”
話音落下，庭院陰霾被煌煌日光碟機散，簾幕化作透明輕紗，再無阻礙。
文武百官霍然震驚，就連宋仁宗也微微直起身子：
“此子格局……竟將詩詞解作治國大道！”
“果真國士無雙。”
“不玩風月，直指治國安邦！”
蘇芙倒吸一口冷氣，這破題思路……太恐怖了。
別人還在糾結“愁緒”，他已經上升到“君、臣、民關係”了。
這是一個真正的實幹家啊。
他看到詩詞，看到的不是景色，而是背後社會問題。
破解方式更是非常“正”，追求的是天下大同、四海清明。
他用儒家最宏大的治世理想，直接驅散了個人小格局的“閒愁”。
君明臣直，則天下無愁！
牛啊！
在場考生面面相覷，聽得人麻了：
“啥玩意兒？！還能這麼解讀？！”
“全文無一字涉及朝政，但這……竟然解讀得有理有據！”
“這難道就是傳說中的文以載道？”
在章衡走出困局之後，一時間，考生們竟安靜下來。
沒辦法，他的“治世破題”太過震撼，其餘考生一時竟不敢接續。
直到許久，一名學子咬牙出列：
“學生才疏，作不出驚世駭俗的新詩。”
“但讀過太白先生之句，或可解老師之愁！”
他高聲吟誦道：
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