霍格沃茨的生活和布斯巴頓截然不同。
塞莉亞在室友帕翠絲、安妮和海蒂的幫助下努力適應中，她們都是很好的姑娘，同時對布斯巴頓充滿好奇。
“布斯巴頓很美。”塞莉亞給她們講布斯巴頓的生活，“法式的城堡，宴會廳有鎏金的穹頂和美麗的壁畫，有好幾處花園和噴泉……”
布斯巴頓精緻美麗，而霍格沃茨要相對……野性一點。這裡的城堡是活著的，樓梯會變來變去，塞莉亞第一次遇到時，很感興趣地彎腰去看是什麼驅動了樓梯的變化。
兩邊的課程也很不一樣，霍格沃茨五年級就要參加O.W.L.s考試，而布斯巴頓六年級才參加。
五年級學生一開學就被各個教授反覆強調，今年是O.W.Ls年、他們要拿到證書、這樣未來才好找工作……課程變難，課業加重，所有人都感受到壓力。
室友們同情地說：“你轉來的真不是時候。”
塞莉亞歪著頭笑道：“沒問題的，我很厲害。”
她沒有過度自誇，她在布斯巴頓是同年級裡最優秀的，或者可以說是全校最優秀的。
當然，不是因為她所有課程都優秀，而是她擁有一項格外突出的長處——鍊金術。
塞莉亞·迪朗，布斯巴頓百年難遇的鍊金術天才，從一年級上第一節鍊金術課開始，她就展露出自己卓越的天賦，幾年時間裡，還是學生的她已經在法國鍊金術界小有名氣，並有幸得到法國國寶級鍊金術大師尼可·勒梅的指點。
校長知道她要轉學的時候，氣得哭了，塞莉亞再三安慰和保證，她未來還會回到布斯巴頓，才讓校長放她離開。
塞莉亞很快適應了霍格沃茨不太美麗的景色，不太好吃的食物，適應了把咒語從法語轉成英語再學習一次，但沒法適應這裡竟然一點都不重視鍊金術。
在布斯巴頓，鍊金術是必修課，學生們從一年級開始學習，而在霍格沃茨只是選修課，供六年級和七年級選課學習。
塞莉亞在開學第二天就去拜訪了教鍊金術的路易斯教授，她遺憾地從他那裡得知，兩個年級加起來竟然只有七個學生選修，少得可憐。
而路易斯教授直言教不了她：“我看過你在鍊金術期刊上發表的文章，迪朗小姐，你精煉材料的方式讓我很受啟發，我得承認，你的鍊金術水平在我之上。”
塞莉亞很欣賞路易斯教授的坦誠，不是所有成年人都能夠承認自己不如別人的，她也很坦誠：“我們可以相互學習，教授，就算我有一百項比您強，只要您有一項強過我，就值得我學習。”
路易斯教授咂咂嘴，這話，似乎是好話，但是聽了也不怎麼開心，他說：“好，你不用來上課，有什麼問題我們兩個互相交流。”
塞莉亞又去拜訪鄧布利多校長，她拿出了尼可·勒梅的“介紹信”，“我請尼可給您寫了一封信，這樣比較正式，鄧布利多先生，您是有史以來最年輕的鍊金術大會開拓性貢獻金獎獲得者，我差不多是為了您轉到霍格沃茨的，以後我有問題可以來打擾您嗎？”
鄧布利多拆開尼可的來信，他簡單介紹了塞莉亞的情況，著重介紹了塞莉亞的性格，“……固執，不達目的不罷休，建議不要做無用的抵抗。”
他微笑著說：“當然可以，迪朗小姐，我感到很榮幸，只是你剛轉到霍格沃茨，我希望可以不要將所有精力放在對知識的追求上，享受不同的校園生活同樣很有意義。”
這就是答應了，塞莉亞從口袋裡掏出一堆東西擺在他面前，甜甜地說：“好的，校長，這個筆記本可以讓我們書面交流，這個通訊器可以讓我們即時交流，這個記錄儀可以記錄下 您的靈感……都送給您，我們以後方便聯絡。”
尼可說，不要做無用的抵抗……鄧布利多只能收下來，希望塞莉亞所說的“打擾”不會太過頻繁。
塞莉亞是很有分寸的，她一週只找校長兩次，再透過通訊筆記本每天找他聊幾句，十分克制。
她在第一個週末如約拜訪了住在禁林邊獵場小屋裡的海格，他是個神奇動物領域的專家，當塞莉亞誇他是專家時，他茂密鬍鬚下的皮膚都泛紅了。
“我怎麼、我不是……我只是會養點小動物。”他不好意思了，他送給塞莉亞一些她很感興趣的夜騏尾毛。
塞莉亞給家人寫信：霍格沃茨的一切都很不錯，校長很博學，大家很友善，食物也能維持生命體徵，唯一的不好就是喜歡鍊金術的人太少了，得想辦法讓大家感受到鍊金術的魅力……
想要展現鍊金術的魅力，得多認識點朋友。
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