“抬頭率？”
作為鈴蘭高校的高材生,東方決的認知裡面壓根兒沒有抬頭率這一說法.
身旁的同學臉色慘白,紛紛埋頭苦讀起來.
見教室裡響起此起彼伏的讀書聲,班主任滿意地點點頭,離開了.
根據腳步聲來判斷,眼前的這個成年人就是昨天晚自習在教室裡面監督他們的那個人.
在班主任離開後,班裡的學生貌似更緊張了.
頭埋得更低,讀書的聲音更大……
不！聲音還在變大,還在無限變大！
宛如將耳朵貼在軌道旁近距離去聽高鐵行駛的聲音！
黑板上“離高考還有七天”的字樣貌似在不停地蠕動,彷彿也被這痛苦的聲音所影響,開始試圖離開黑板的束縛.
“控制同一形狀的一對等位基因……”
“對數函式的真數……”
“運用了因果論證的論證方法……”
身邊讀書的聲音越來越大,同學們的腦袋幾乎要貼在桌子上,最後聲音竟然漸漸重合,化為了同一個詞……
“學習！”
“學習！！”
“學習！！！”
巨大的轟鳴聲將東方決的耳朵震出鮮血,聲音的共鳴讓他的內臟感到極為不舒服.
情急之下,東方決也抱著書本大聲朗讀起來.
讀著讀著,周邊巨大的轟鳴聲慢慢變小,同學們的腦袋也緩緩抬了起來.
“airplane,airplane……”
聽著旁邊傳來的正常的讀書聲,東方決喘著粗氣,心裡對這個副本的警惕程度再度拉高 .
剛剛如果自己的反應再慢上幾秒,恐怕就要交代在這裡了.
這應該是屬於某種認知類的規則,當自己沒有好好學習,或者學習的方式沒有滿足要求時,規則就會觸發.
半個小時後,六點鐘到了,早讀時間終於結束了.
學生們長長地吐出一口氣,有不少的學生擦了擦鼻腔中流下來的鼻血,排好隊出去拿早餐.
這所學校竟然把早餐送到了教室門口,還真是一點學習的時間都不浪費啊.
東方決也站了起來,擦了擦順著耳垂流下來的血液,排隊去拿早餐.
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