“這個小本子上的內容就這些了。”
老奶奶合上本子扔到一邊，有些對裡面的內容不感興趣，轉身繼續念著自創的經文去了。
武藏撿起小本子，仔細盯著上面的鬼畫符看，但死活認不出來是什麼意思。
“這老奶信的佛還真有用？？螢幕前的家人們，你們認識這些字是什麼意思嗎？”
“那個……這辦公樓是哪個樓啊？這裡不是行政樓嗎？”
南宮義摸著自己的胡茬，有些不解。
旁邊的武藏翻了個白眼，
“大哥你是古代人嗎？辦公樓就是行政樓的意思啊，只不過辦公樓比較口語化，行政樓比較正式化，都是一樣的意思啦。”
“……你們現代人還真喜歡形式主義。”
拋開這個疑慮，南宮義開始思考本子上內容的含義。
內容中，那些黑色的傢伙，應該指的就是學校裡墮落的老師和工作人員們，但貌似他們擁有同化或者汙染的能力，將這孩子的媽媽給同化成其中一員了。
再就是其中最重要的一條線索，校長爺爺。
這個小孩可能是因為某些先天性原因，不僅視力有缺陷，就連智力都有些低於常人，被這些老師戲稱為辦公樓掃把星。
不過也因此，那些傢伙們做什麼事情都不揹著這小孩，反正在他們眼裡這小孩就是個智障，從不在意。
而這些人當中，只有他的媽媽和校長爺爺沒有嫌棄他。
後文有講道，他很餓，他想去找吃的，但是校長爺爺不允許，說明他們藏在某個地方，而且離校長辦公室並不是很遠。
校長爺爺不允許小孩發出聲音，是不是就意味著他們藏的地方實際上並不算足夠隱蔽？至少不隔音。
至於後文的紅通通的校長爺爺，以及校長爺爺將身上的紅通通餵給小孩吃……
南宮義結合古代鬧饑荒的場景，心中有了些許的猜測。
不過還有一個疑點，最後面小孩說自己是黑色的？這是什麼意思？？難道小孩也被汙染了？
思索無果，不過這次倒是得到了不少有用的訊息。
“好了，現在目的也明確了，我們一開始要找校長辦公室就是因為想尋找校長的線索，既然現在校長躲在了某個角落不在辦公室裡面，我們也就不著急了，一層一層的搜上去就好了。”
制訂好大致計劃後，南宮義一馬當先走出圖書館，向西樓走去。
至於指示牌上行蹤不定的校長辦公室，他們則完全忽視了，以免影響他們的行動。
西樓是工會和活動室，房間不少，他們費了一番功夫後卻搜尋無果。
五樓財務處教務處……
六樓會議室接待室……
七樓黨委辦公室……
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