第12章 認慫
“那老夫便以時務策為題考校一番。諸位皆可一同思索，若有精妙見地，老夫自有嘉獎。”
孔夫子繼續道：
“你且聽好。近日京郊澇災，田畝被淹，流民湧入城中，官府賑濟多有阻滯，諸位以為當如何解？”
此問一齣，學堂內瞬間安靜。
流民賑濟關乎民生吏治，歷來是難題，連幾位自詡聰明的學子都蹙起眉頭。
趙子恆暗自竊喜，這等關乎國家大事，柳言明往日連書都記不全，怎可能答得出？
幾個學子陸陸續續站起身回答。
“依學生之見，當嚴令城門官緊閉城門。流民混雜，恐藏奸佞，不讓他們入城，便能絕了賑濟之擾，城中也可安穩。”
“學生認為可從商戶富戶處多徵銀兩，湊足糧米分發給百姓便是，何愁賑濟不成？”
......
這些話一齣，孔夫子連連搖頭。
柳言明眉頭緊縮，他深思片刻，斟酌開口道；“夫子，學生以為，賑濟之弊，不在糧少，而在‘堵’而非‘疏’。”
孔夫子眼中精光一閃：“哦？何解‘堵’‘疏’之說？”
“眼下官府只知設棚施粥，是為‘堵’流民聚於一處，粥少人多易生鬨搶，且坐吃山空，糧耗極快。”
柳言明語速平穩，不疾不徐道：“學生以為當分三步‘疏’之：其一，借鄉紳之力，以工代賑。京郊河道年久失修，可徵調青壯流民疏浚溝渠，每日以糧代薪，既解饑饉，又修水利，來年可防澇災。”
“其二，分流安置。城中商鋪、工坊多有缺人手者，官府可牽線擔保，讓流民入鋪當學徒、進工坊做工，食宿由僱主承擔，既解僱主缺人之困，又讓流民有長久生計。”
“其三，核驗戶籍，定向賑濟。老弱婦孺無勞作之力者，按戶籍分割槽發放糧票，憑票領糧，避免冒領剋扣，同時令里正登記造冊，災後助其返鄉復耕。”
他話音剛落，學堂內一片安靜。
半晌，孔夫子開懷大笑，拍手稱道：“好！好一個‘以疏代堵’！三步之法，既解燃眉之急，又謀長遠之利，不空談仁義，不耗費民財，實乃良策！”
趙子恆臉色煞白，死死盯著柳言明，內心難以置信。
他怎麼會懂這些！
見眾學子有的冥思苦想，有的不解疑惑。
孔夫子轉向眾人，聲音洪亮：“諸位聽清了嗎？柳言明此論，貴在‘務實’二字！流民非累贅，乃是人力；賑濟非施捨，乃是安邦，這等見識與心胸，著實另老夫刮目相看！”
有領悟過來的學子紛紛點頭，看向柳言明的目光也從一開始的鄙夷不相信轉變成敬佩。
孔夫子從案上取出一卷畫軸：“老夫今日將常鴻大師的《京都鳥林圖》贈予你，願你不忘初心，謹記天外有天、人外有人，始終虛心向學。”
此言一齣，滿座皆驚。
常鴻大師乃當朝丹青妙手，祖上是翰林侍詔，專為帝王畫師，其筆下鳥禽栩栩如生，畫作千金難求，竟是說贈就贈！
”。功居敢不生學，方有導教子夫乃此，贈厚子夫謝多“：道謝躬明言柳
。頭點著笑子夫”。也教可子孺“
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