老師辦公室裡，桐須看了站在一旁乖巧的田中一眼，有些頭疼的揉了揉自已的太陽穴。
‘該怎麼做？’
早上的時候，她被校長叫到校長室裡談話了，被校長這個年近五十的老好人委婉的提醒了。
對話如下：
“桐須老師，你知道我們學校的校風嗎？”
“知道，您昨天開會的時候還提到了，一切向分數看。”桐須一臉正經的回答道。
“咳，我什麼時候這麼說了。”校長用咳嗽掩飾著自已的尷尬。
“我們的學校的校風明明是自由、民主。記好了，桐須老師。”
“您叫我來只是為了說這個嗎？”
校長沒有正面回答，而是自顧自的繼續說了下去。
“我們要多多發揚自由的精神，桐須老師你也不要把自已班上的同學管的太緊了，比如說睡覺什麼之類的就當睜一隻眼閉一隻眼吧。”
“誒？”
“校長你是專門為了我班上的田中君而叫我的吧。”
“確實。”校長沒有否認，他突然遭受了學校校董的施壓，有些被逼無奈，他也不想這麼大年紀了還丟掉工作。
此時的幕後黑手裕和，正在廚房為他熟睡的妻子做愛心早餐。
“怎麼能這樣做，身為老師怎麼能眼睜睜的看著自已的學生犯錯。”
“田中君他犯什麼錯了嗎？”看著激動的桐須，校長只是反問道。
“上課睡覺，這種違法校規校紀的事情，不是嘛。”
“唉～，規矩在某些人手中只是一件掌控別人的工具罷了，不要妄想用規矩去束縛自由的鳥兒。桐須老師，老師的職責是教書育人沒錯吧。”
“是的。”
“你覺得像田中這樣的天才學生，還需要老師教導嗎？據我所知，他的成績沒有下過全校前十名吧，這還是在高一幾乎每天都在上課睡覺的情況下。”
桐須沒有反駁，因為校長說的是對的。她在接手這個班之前，也做了點功課，稍微瞭解了班上的同學，白石和田中這兩個人的成績在班上是最好的。
“像天才是可以享受一點特權，對於田中稍微可以特殊處理，對他寬容一點。教育要講究因材施教，既然他不需要老師也能學的很好，那就讓他自學好了。過度的干涉，或許會物極必反。”
“希望桐須老師可以答應我這個請求。”
“是請求不是命令嗎？”
“嗯，桐須老師。世界上總有一些天才不是能以常理衡量的，一些人的家世也不是我們可以想象的。你這樣做是對你自已好。”校長以一副過來人的態度警示道。
……
“真是難辦啊！”桐須下意識把自已的心裡話說了出來，想到校長那意思很明顯的話。但是她心中身為老師的責任感，實在是讓她無法放任田中不管。
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