“要不要去道成林看看？如果你的確是在那裡遇到劫匪，雖然現在去查劫匪的行蹤恐怕機會渺茫，但故地重遊對恢復記憶會有幫助。”艾爾海森提議。
去道成林的話，說不定能再次遇到救她的蘭那羅。
斯托娜很想去道成林，但她不能和艾爾海森一起去。和他一起去的話，蘭那羅可能不會現身，而且如果故地重遊後她仍然宣稱自己什麼也想不起來的話，似乎不太現實。
“還是等我的傷好了之後再去吧，”斯托娜說，“現在我的腿不太方便。”
艾爾海森點點頭：“你說得沒錯，是我考慮不周，抱歉。”
“不需要道歉，你也是想幫我恢復記憶。”
他們最終借走了一本散文集和兩本科普讀物，斯托娜還以“想熟悉須彌的情況”為理由借走了須彌地圖。
有了地圖，去道成林找蘭那羅的時候就不會迷路了。
當天晚上艾爾海森來醫院看望斯托娜的時候，斯托娜已經把從教令院借來的散文集看完了，她現在正在看《舌尖上的毒蕈——有毒蕈類識別簡易入門》。
斯托娜小時候不喜歡讀書，看到艾爾海森讀的那種密密麻麻全是文字、連一幅插圖都沒有的書，她就覺得頭疼。
但後來去了蒙德、讀了寄宿制學校之後，學校功課繁重，枯燥無聊的大部頭是必讀書目，她被逼著讀了很多不喜歡的書，但閱讀速度倒確實快了許多。
學校裡沒有什麼娛樂活動，連看點閒書都要小心被發現，整個宿舍的人一起想辦法把詩集和小說等帶進學校，然後輪流傳閱。
從教令院借來的散文集大多是描寫風景的散文，讀起來不怎麼有趣，但斯托娜在醫院裡無事可做，閒來無聊，最終還是把這本書看完了。
《舌尖上的毒蕈——有毒蕈類識別簡易入門》雖然書名有些戲謔，但內容是很嚴肅的科普。
好在只是入門級別的難度，所以沒有深奧難懂的知識，只是介紹了毒蘑菇長什麼樣子、在哪片區域分佈較廣和誤食後的中毒症狀等等，因為列舉的中毒症狀各不相同，讀起來倒也有點意思。
“來的路上順便買了份甜品，”艾爾海森遞給她一個紙袋，“千層酥酥趁熱吃口感最好。”
“謝謝你啊。”
千層酥酥，這蒙德鉤鉤果落落莓嘟嘟蓮一樣的疊詞起名法聽起來真是莫名親切啊，而且艾爾海森一本正經說疊詞的樣子也很有趣。
斯托娜沒忍住笑了，她開啟紙袋，甜甜的熱氣從紙袋裡飄出來。
“怎麼了？”艾爾海森問。
“沒什麼，只是聽你說疊詞有種很奇妙的感覺。”
“我可以理解為你在嘲笑我嗎？”
“不是的！我沒有惡意，只是……覺得疊詞有點可愛而已。”
斯托娜低下頭默默吃千層酥酥。對方以為她還沒有恢復記憶，她不能向對方解釋自己是因為想起了蒙德的事才笑，對方因此而認為她是在嘲笑他是很正常的邏輯。
艾爾海森沉默了幾秒鐘，然後開口：“墩墩桃、甜甜花、犛犛馱獸，這一類詞彙的詞形都是112，也有詞形為1233的詞彙，比如絕雲椒椒晴天鰍鰍獸米香香黃油蟹蟹……”
艾爾海森一口氣說了很多疊詞，而且還有要一直說下去的趨勢。
“我錯了，疊詞不好笑，對不起，但我剛才真的不是在嘲笑你。”斯托娜說。
“不，我沒有生氣，我只是在舉例而已。”艾爾海森看起來的確沒有生氣，這倒也符合他的性格，畢竟他從小就這樣。
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