校長不知道是不是在教育界待久了，很喜歡為人師表，現場化作老師給楊偉解答：
“鎖頭類的超凡特性確實具備很高的優先順序，但力量總歸是力量，只要我的力量比你的力量更強，就能強行扭轉！”
“老闆！”
楊偉大呼一聲，示意小心。
可這招是鎖頭的，又豈是小心就能有用的？
律師函的軌道雖然不算快，可它不死不休啊！
在楊偉的視角里，陳曦唯一有機會抗下這招的方式，就是利用李耀祖去擋。
可作為施法者的他也很清楚，沒有意外的情況下，律師函會強制命中鎖定目標，不是衝上去就能擋住那麼簡單。
按照之前的經驗，陳曦會被這一招秒殺！
楊偉此刻忽然有些後悔，陳曦一旦死了，就沒人可以“復活”他們了！
看著朝自己飛來的律師函，陳曦很冷靜。
過程中的所有事，他都看的清清楚楚。
甚至己經推斷出對應資訊。
校長前面扔出來的手辦，也就是宇智波鼬這個動漫人物，它的身形正在快速變得透明。
而最早的蛇也在校長出來之後就消失了。
這兩個東西長的完全不同，但從校長前面的舉動來看，這應該是同一種超凡特性。
也就是說，那條看起來虛有其表的大蛇，也是一個手辦。
且這是I階段的超凡特性，這也是陳曦前面感覺巨蛇不厲害的原因。
純粹是被龐大身軀給嚇到，實則很一般。
校長的I階段身份叫做小孩。
這個身份陳曦第一時間聯想不到具體的超凡特性。
但從剛才扔手辦這件事上，陳曦看出了端倪。
玩具！
對於小孩而言，手辦也是一種玩具。
從現場情況來看，它的超凡特效應該是可以將玩具的能力具現化。
因此，攜帶一些動漫人物的手辦，是持有該身份超凡者最好的選擇。
而II階段的身份縫合怪應該就是人如其名。
可以將任何東西縫合在一起。
。的道知不是定肯曦陳節細
。的顯明很在現
。起一在合己自和函師律特凡超的段階II偉楊將長校
。果結種一有只然自起一在合西東個兩這
！炸
。完便間眼眨曦陳，緒思些這
。時這在就
”！嗖“
！了去上衝然竟亮明嚴
。擊一這下擋命的己自用，食撲虎個一算打去過跑接首，道軌擊攻準算他
。的上追以可就程腳用僅亮明嚴是不也但，快不然雖度速行飛的函師律
。線路行飛了到算亮明嚴怕哪
！了上追偏偏卻亮明嚴但
！甩前往子脖己自著抓斷不，中程過的擊追在亮明嚴，修邪算不算道知不
。勢氣的去出擲投己自將一有大
！了上追強勉也，了速提真僅不，用有真竟，說別還
。函師律的罪死有寫著看亮明嚴
。去上了撲的顧反無義
。死能不對絕曦陳白明，大識很他
。去飛曦陳朝續繼，擊阻的亮明嚴了開避尾甩的亮漂個一接首，彎拐會函師律惜可
”！曦陳“
。道曦陳朝，頭過回的猛亮明嚴
。子竹的高米兩一出多，時何知不中手，步一這到料就早乎似曦陳而
。點亮無毫，二無般一的貓熊喂裡園和子竹這
。一上地往子竹將力用，聲一的”砰“，忙不慌不函師律的己自中擊將即對面，員運杆撐位一像曦陳見只
”！跳杆撐-技秘“
