授課當日，天剛矇矇亮。
國子監外便己聚集了數百名學子，不僅有國子監本監生員，還有無數私學子弟、寒門書生。
連不少勳貴世家的子弟都託關係趕來，原本定下的大成殿前根本容不下這般盛況。
王祭酒見狀，當即讓人將授課場地換到了國子監最大的射圃空場，又命人搬來數十張長凳。
即便如此，空場西周仍擠滿了踮足張望的學子。
人聲鼎沸，熱鬧非凡。
人群中議論紛紛，看法各異，有人期待，有人質疑。
“六元及第的狀元親自講課，這可是百年難遇的機會！”
“林狀元不僅經義精通，還懂實務、善發明，提出的良策連陛下都採納了，他的見解定然獨到，今日定能學到真東西！”
一位身著青布襴衫的學子滿臉期待，手中還捧著筆記本，準備隨時記錄。
“哼，不過是個十三歲的毛孩子，就算中了狀元，又懂多少經義？”
“國子監講課的都是德高望重的大儒，個個都有幾十年的教學經驗。”
“他一個毛頭小子，連朝堂都沒待幾天，也配給我們講課？”
“我看不過是徒有虛名，想借著講課博名聲罷了！”
一位年長的學子嗤之以鼻，語氣中滿是不屑。
他寒窗苦讀二十餘年，卻連進士都未曾中。
對林雲這般年少成名者，難免心生嫉妒。
“話可不能這麼說。”
“林狀元連中六元，絕非僥倖。”
“他發明的羽絨衣、改良的農具，實實在在惠及了百姓。”
“殿試策論更是得到滿朝文武的認可，必有過人之處。”
“說不定他的講課方式真能讓人耳目一新，打破常規經義的束縛呢？”
另一位學子反駁道，語氣中肯。
就在眾人議論之際，林雲帶著下人趕到。
他示意下人將黑板固定在提前備好的木質支架上，調整至全場皆能看清的高度。
又將備好的實驗物件一一擺放在黑板旁的長案上。
漆黑的黑板與潔白的粉筆本就引得學子們好奇議論，見他還擺上了石頭、鐵桶與不知名的白色硝石。
學子們見這新奇物件，紛紛停下議論，好奇地圍了上來。
。疑臉滿，點點指指
”？何是板木黑這“
”？麼什做來個這帶公元狀，亮黑漆面表，的甸甸沉著看“
”？玉是還頭石是，塊白的裡盒木那有還“
”？的用字寫來用是不難“
”？字寫麼怎，堅著看塊白這可“
。上架支在定固板黑把，好架架支將人下意示地忙不慌不雲林
。置位的清看能皆人眾至整調度高
。字大個七”秘之然自與務實、義經“下寫上板黑在，筆起拿雲林，定稍面場待
。目場全了引吸間瞬，力有晰清跡字
。止停間瞬聲論議，愕驚面皆，狀見們子學
。歎驚陣一出發又即隨，聲無雀場全
”？字寫上板黑在能然竟“
”！清看能也人的排後且而，了多快上紙在寫筆用比，了晰清太也跡字這“
”！了多便方墨比，手沾不還，暢流寫書，了奇神太也塊白這“
。異詫一過閃中眼，了住愣也，子學長年的雲林疑質前此
。分幾去散然悄屑不的中心，工學教的奇新般這過見未從他
。群人穿，力有朗清音聲，場全過掃目，筆下放雲林
”。籍典讀解句逐字逐不也，教說義經的空講不我日今，窗同位諸“
”。事行人世導指了為是本，說立書著賢先“
”。置倒末本是便，務實離，背記死只若“
