“查出來的不法寺產，本王一畝也不會退。”
“全部拿去辦學。”
朱橚的聲音卻愈發平穩。
“本王準備向父皇與朝廷上奏，在應天府率先推行‘廟產興學’。”
“凡經官府審定屬於侵佔公田、逃匿賦稅、來路不明的寺觀產業，一律收歸官府，但不入內帑，也不拿去養官。”
“錢，只能辦學校。”
“建校舍，買書籍，養教師，給窮苦孩子供紙筆飯食。”
速記員手裡的炭筆己經飛快跑了起來。
沈浣秋卻敏銳地抓住了另一個詞。
“廟產興學……那書院呢？”
朱橚抬眼看她。
“也改。”
“如今天下書院，名義上講的是聖賢教化，實際許多早己成了地方士紳經營門生、壟斷仕途的私門。”
“本王準備把傳統書院全部納入府縣學政體系，逐步改為公辦學院。”
“凡佔官田、吃公帑、享朝廷優免者，不得再以某家某派私學自居。教師公開聘用，學生不問籍貫門第，課程由學政統一稽核，賬目每年公開。”
水榭外，風吹過湖面。
細碎的波光撞在岸邊，一層接著一層。
可此刻卻沒人注意湖色。
因為所有人都聽懂了這幾句話背後的分量。
查寺產，斷的是佛道的錢袋子。
改書院，動的卻是儒門千百年來最深的根基。
朱橚看著眾人的神情，心底卻掠過一段遠比眼前更遙遠的歷史。
後世清末的西學東漸，新舊之爭幾乎撕裂整個士林時，張之洞曾以天下重臣之望，寫過一部《勸學篇》。
他的本意，是調和。
中學為體，西學為用。
既想守住舊綱常，又想把西學器用接進來，替搖搖欲墜的舊秩序續上一口氣。
可歷史最有意思的地方，便是許多東西一旦開了門，便再也關不上。
原本只是想“救舊學”的教育改革，最終卻陰差陽錯地打開了“廢書院、興學堂、奪廟產”的閘門。
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