周教授的眼睛裡閃過期待。
“我看過她省賽的卷子，解題思路特別獨特，而且對一些大學才會接觸的概念理解得很深。這次全國賽的題，我倒是挺想看看她能做到什麼程度。”
“省賽滿分？”年輕老師驚訝道，“這屆省賽的題也不簡單啊。”
“可不是嘛，所以我對她這次的表現挺期待的。”周教授看了一眼桌上還沒改完的試卷，“你們注意著點兒，看到她的卷子跟我說一聲。”
會議室裡又恢復了翻動試卷的聲音。
又過了幾份，都是慘不忍睹的空白卷。
張教授拿起下一份試卷，習慣性地先看第一天的。
然後，他的動作停住了。
第一天的第一題，寫滿了。
而且……
張教授的眉頭微微皺起，仔細看著解答過程。
開頭用的是反證法，假設不存在滿足條件的正整數對。
然後利用質數p的性質，構造了一個同餘關係。
接下來是一連串嚴謹的推導，每一步都有清晰的邏輯鏈條。
最後得出矛盾，證明原命題成立。
“這……”張教授的聲音有些激動，“周教授，你快看這份。”
周教授接過試卷，目光落在第一題的解答上。
“思路對了。”他點點頭，“而且推導過程挺嚴謹的。滿分。”
他翻到第二頁，準備看第二題。
然後，他的動作停住了。
第一天的第二題，也寫滿了。
而且……
周教授的眼睛微微睜大。
這道題用的是拓撲學的方法。
先把問題轉化為球面上的點集分佈，然後引入尤拉示性數的概念。
接下來用拉格朗日乘數法，結合球面三角形的餘弦定理……
“這……”
“這是高中生能寫出來的思路？”
。來過了圍都師老個幾他其
”？學撲拓“
”？數示拉尤“
”……啊教定一不都學大西東些這“
。看下往續繼，話說沒授教周
。敲推起得經都步一每，苟不一程過導推
。畢完明證，論結出得後最
。輕很音聲的授教周”。分滿“
。頁三第到翻他
。題合綜的論數與程方式函，題三第的天一第
。程過題解了滿寫麻麻，上卷試
。數級冪為化轉係關推遞把，法方的式函生是的用頭開
。式公項通的式函了到找，換變的妙巧過後然
。件條有所足滿式函個這明證步步一，程過證驗是來下接
。解一唯是這明證，理引個一了充補還，後最
”。對全題道三……天一第“
。欄名姓的角上右在落目，頁一第卷試到翻，麼什起想然突，氣口一吸深他
——字個三著寫跡字的整工用，裡那
。昭昭陸
”。是然果“
。激著帶裡音聲的授教周
”。的失人讓會不，道知就我“
”！卷試的天二第找找趕，快“
