《重生抗日之我是虞嘯卿》第267章 三十年教育報告(2)

終身教育體系在1970年代後期建立起來。

1976年，國家開放大學成立。這是一所沒有圍牆的大學，透過廣播、電視、函授等方式，為社會各界提供高等教育機會。工人、農民、家庭主婦、退休老人，只要想學，都可以報名。

首批開設的專業有中文、歷史、法律、經濟、管理、農學等，學制靈活，可以邊工作邊學習。學費很低，貧困學員可以減免。

林阿財就是國家開放大學的學生。他六十二歲了，退休在家，報名學習了中國歷史和書法。

每週上兩次課，一次在廣播裡聽，一次去學習中心面授。三年後，他拿到了結業證書，還寫得一手漂亮的毛筆字。

“年輕時沒機會讀書，老了補上。”林阿財笑著說，“活到老學到老，這話真沒錯。”

職業技能再培訓體系也在1977年建立。隨著技術不斷進步，很多工人的技能需要更新。

國家規定，所有在職職工每三年必須參加一次技能培訓，學習新技術、新工藝。培訓期間工資照發，培訓費國家承擔。

這個制度保證了勞動者的技能不落後於時代。五十歲的老工人和二十歲的年輕工人，都能操作最新的裝置。這是南洋工業保持競爭力的重要原因。

1980年，南洋共和國建國三十五週年。

三十五年，教育科研人才體系從無到有，從弱到強，發生了翻天覆地的變化。

教育方面，十二年義務教育全覆蓋，適齡青少年入學率百分之九十九。全國共有小學五千所、中學一千所、大學十所，在校學生總數一千萬人。

全民識字率百分之九十八，高等教育入學率百分之西十。教育公平全面實現，城鄉教育資源均衡，女性教育完全平等。

科研方面，建立了完整的科研體系，涵蓋基礎研究、應用研究、技術開發全鏈條。全國擁有科研機構一百餘個。

科研人員五萬人，每年發表國際論文上千篇，獲得專利數百項。科研成果支撐了產業升級和技術進步，科研實力位居東南亞第一、亞洲前列。

人才方面，培養了一百萬教師、五萬科研人員、兩百萬工程師和技術人員、十萬管理人才。全領域人才自給自足，對外人才依賴為零。人才紅利全面釋放，支撐了國家工業化和現代化。

國民素質方面，全民文化素質、專業技能、科學素養全面提升。讀書看報成為生活習慣，終身學習成為社會風氣。

人口從“數量型”轉變為“質量型”，七千八百萬人口成為國家發展的核心財富。

1980年9月，南洋教育科研人才體系建設總結大會在吉隆坡召開。

陳省三己經七十五歲了，白髮蒼蒼，但精神矍鑠。他在教育總署署長的位置上幹了三十年，親眼見證了南洋教育從零起步到全面普及的全過程。

“三十年前，”他站在主席臺上，聲音有些顫抖，“我第一次走進南洋的農村，看到的是一群光著腳、餓著肚子、不識字的孩子們。”

“我問他們，想不想上學？他們說，想。但他們上不了，因為沒有學校，沒有老師，家裡也供不起。”

“三十年後，南洋的每一個孩子，都能坐在寬敞明亮的教室裡讀書。他們不僅有書讀，還有好老師教、好裝置用。”

“他們中的佼佼者，能上南洋大學、南洋理工，能到歐美留學，能成為科學家、工程師、醫生、教師。”

“這三十年，我們做了什麼？我們做了一件事——把教育還給人民。殖民者剝奪了我們的教育權，我們把它奪回來了。不僅奪回來了，還比他們做得更好。”

臺下掌聲雷動。

趙忠堯代表科研界發言。他七十歲了，頭髮全白了，但眼睛依然明亮。他主持的核物理研究，己經達到國際先進水平。

“科研是什麼？”他說，“科研就是用今天的錢，為明天鋪路。三十年前，我們連一臺像樣的顯微鏡都沒有。”

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