直視著李承乾因焦慮而微微泛紅的眼睛。
“殿下想要讓寒門讀書，讓讀書的種子遍佈天下，讓聖賢之道不再被高門大姓所攏斷。”
“要實現這個抱負，眼前應對朝廷信用危機固然緊要，但更需佈局未來。”
“而眼下這一步，正是通往那個未來的最關鍵一環，既可解當下燃眉之急，更能為殿下奠定百世不易之基。”
李承乾身體前傾，他被李逸塵話語中那份罕見的鄭重所吸引。
佈局未來的說法他聽懂了，但具體如何佈局，這“最關鍵一環”究竟指向何處，他心中仍感模糊。
“先生之意，學生明白，要未雨綢繆。然則，這佈局未來，具體所指為何？掌控工部，鼓勵匠作，提升農產，這些固然是務實之策，可與孤未來欲廣開教化、澤被寒門的志向，關聯究竟在何處？”
“還請先生明示。”
李承乾的眉頭微微蹙起，顯露出他內心的困惑與迫切
李逸塵沒有立刻回答，他稍作沉吟，彷彿在組織最恰當的語言，以適應這個時代太子的理解範疇。
“殿下，”他緩緩開口，聲音依舊沉穩。
“臣此前曾與殿下論及階級。世家門閥為一階級，寒門庶族為一階級，而數量最為龐大的農戶、工匠、商賈，亦各自有其階級之實。”
“殿下欲成非常之功，則必須明確，您要成為，或者說，您必須依靠哪一個階級的力量，併成為其在朝堂之上的代言人。”
李承乾瞳孔微縮，下意識地反駁。
“學生乃儲君，未來天子，自當代表天下萬民，豈能偏袒某一階級？當海納百川，調和鼎鼐才是。”
這是他自幼接受的帝王教育，君王乃天下共主，超然於各方利益之上。
李逸塵微微搖頭，語氣平和卻帶著不容置疑的力量。
“殿下，理想固然如此，然現實卻非這般。陛下雄才大略，威加海內，看似超然，然其施政，是更倚重關隴勳貴，還是山東士族？是更顧及世家利益，還是小民疾苦？”
“其政策傾向，自有其倚重之根基。殿下若只想做一個守成之君，自然可以維持現狀，在各勢力間權衡。”
“但殿下若想實現您所說的‘讓讀書種子遍佈天下’，觸動現有利益格局，則必然需要一股堅實、且與殿下目標一致的力量作為支撐。”
“這股力量，絕非現有的世家門閥，也非全然是尚未成勢的寒門書生。”
李承乾沉默了。
他並非不懂政治現實的殘酷，只是從未有人如此赤裸、如此係統地將這“代表誰”的問題擺在他面前。
他內心掙扎著，一方面覺得李逸塵所言觸及了權力的本質，另一方面又對“偏袒”某一階級感到本能的不安。
“先生……為何必須是某一階級？學生為何不能代表所有階級？若能令天下均衡發展，豈不更好？”
“因為資源有限，利益衝突永存。”
李逸塵的回答充滿了現實的骨感。
“殿下，臣今日需向殿下剖析幾個更為根本的概念，或可助殿下看清這世間運轉的底層邏輯。”
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