江圓圓說的不讀書了，歲禾是不可能答應的，但是強押著她去學校，卻也是適得其反，只會使她更厭學。
歲禾回到房間後想了想，就打電話給了江圓圓的班主任張老師。
因為江圓圓的特殊性，張老師存有歲禾的和號碼，張老師一接通就稱呼歲禾為江媽媽，然後問她怎麼了。
“張老師你好，冒昧現在打擾你了，我家圓圓回來就說不讀書了，我也不知道怎麼回事，她的樣子很堅決，我想知道圓圓在學校裡發生了什麼事？”
歲禾儘量讓自己的語氣平和一些，原主當時氣急攻心，逼問江圓圓，知道是張老師說了什麼之後，就一通電話把張老師給臭罵了一頓。
但事實上張老師其實已經做得不錯了，小鎮上的中學，一個班八十多個學生，老師的壓力可想而知，可在江圓圓的班裡，是沒有人敢當著她的面嘲笑於她的，這都歸功於張老師的維護。
而且張老師很維護江圓圓的自尊，現在的特困生申請還得自己寫申請報告，然後到講臺上演講爭取，江圓圓是不可能報名的，讓她在講臺上面對全班同學講訴自己的窮迫，還很可能發病，後來還是張老師向學校申請了江圓圓的名額，還免去了她的演講。
教室裡學生扔掉的書本紙皮和塑膠瓶，張老師都會讓學生給放到指定的地方，然後在沒人的時候悄悄囑咐江圓圓帶回家。
電話那頭的張老師嘆了一聲氣，有些懊悔道；“江媽媽對不起，真的對不起，我可能一時情緒上來傷害到孩子了。”
“怎麼會呢？圓圓經常跟我說張老師是世界上最好的老師啊，是不是圓圓有哪裡做得不對的地方？”
張老師聞言連忙解釋：“不是的，圓圓在學校很聽話……”
說到這裡她欲言又止，似乎是在想怎麼措辭，歲禾也沒有催她。
大約半分鐘後張老師才道：“江媽媽，我今天和圓圓提議了想讓她去特殊學校的事，並沒有讓她退學的意思，我的意思是換一個環境會對她好一的，畢竟圓圓的情況有些特殊……”
見對方沉默，似乎是不想提及江圓圓的病情，歲禾索性道：“謝謝張老師的提議，我會再考慮一下的。”
“江媽媽，我是真心建議的，圓圓她在學校越來越沉默了，我很擔心她的心理狀況，至於特殊學校，我們市裡有一家聾啞學校……那學校並不是都是聾啞的學生，也有一些患其他病的孩子，是很正規的學校，每年政府給的補給也多……”
這話說對一個孩子的母親來說是挺殘忍的，所以張老師也說得磕磕絆絆，生怕哪一句表述不對就傷了一個母親的心。
但歲禾也表示理解，只能說現在的學校不適合現在的江圓圓，至於以後嘛……還是讓江圓圓自己選擇好了。
江老師見歲禾態度良好，明顯鬆了一口氣，她又說她有熟人在聾啞學校，讓她不用擔心江圓圓的學籍問題。
歲禾又再一次表示了謝意，然後囁嚅地問道：“張老師，我有個不情之請，請問您能給我關小惠同學的聯絡方式嗎？”
“這……江媽媽你找關小惠同學有事嗎？我可以代為轉達。”
張老師沒有第一時間同意，關小惠也是她的學生，也是江圓圓的同桌，可她總不能私自將人家的聯絡方式給交出去。
歲禾也沒有強求，“是這樣的，我覺得圓圓她很需要小夥伴對她的關心，這是我們大人無法取代的，我記得圓圓說過她的同桌小惠同學是個很好的孩子，還會和她分享食物，我想能不能讓小惠同學明天打個電話過來，讓圓圓知道她沒去上學，學校還是有人在牽掛著她的。”
“好的，我會和小惠商量一下的。”張老師答應了。
歲禾推著輪椅從房間出去時，江圓圓已經吃飽了，正在整理廢品。
她聽見輪椅的吱呀聲，手上的動作就慢了下來，估計也是在等歲禾的一個答案。
“圓圓，你初中的書都帶回來了吧？”歲禾沒提上不上學這事。
江圓圓明顯愣了一下，才反應過來道：“我…我可以把我初三的複習資料和筆記賣給下一屆的，這樣比賣廢品值錢。”
這下換歲禾愣住了，這孩子估計是以為她惦記著她的書要賣廢品。
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