她記得之前星澈說過，選了種子種下去，就能看著它們長大結果。
現在有了這麼大這麼棒的草莓，如果能種出更多，豈不是更好？
星澈看著那顆草莓上確實清晰可見的細小種子，點了點頭，給出了肯定的回答：
“算的。理論上，可以用它的種子進行培育。但是，”
他謹慎地補充，“這種森林野生的品種，經過特殊環境長成如此巨大。”
“它的種子能否在外部人工環境成功發芽並保持性狀，需要實驗驗證。”
他說得有些專業，但儘量用糯糯能理解的方式。
不過，糯糯顯然只聽懂了前半部分——“算的”，以及“可以種”。這就夠了！
她的眼睛更亮了，抱著大草莓，轉過身，面對著空中那些期待地看著她反應的蝴蝶們。
她想了想，努力組織著語言，讓自己看起來更禮貌一些：
“請問，”她學著大人的口吻，聲音軟糯但清晰。
“我們可以把這個大草莓帶回去嗎？”
“我們想……想試試看，能不能種出像它一樣大的草莓。”
她不知道蝴蝶們是否能聽懂她的話，但她想表達自己的請求和感謝。
蝴蝶群內部，因為糯糯這句問話，又開始了活躍的“交流”：
“當然可以啦！小甜甜想要，拿去拿去！” 一隻熱情的彩虹蝶率先表態。
“就是！我們這邊這麼多呢，送她一個算什麼！” 綠色的樹葉蝶附和。
“她好有禮貌哦，還‘請問’我們耶！” 小粉蝶被糯糯的禮貌萌到了。
“她說什麼？想帶回去‘種’？哇，小甜甜這麼小就有‘農夫’的夢想了嗎？好可愛！”
“快快快，告訴她隨便拿！讓她多摘幾個！”
意見出奇地統一。
於是，在糯糯和星澈的注視下，空中盤旋的蝴蝶群開始變換隊形。
它們飛快地飛舞穿梭，竟然在短短幾秒鐘內。
在半空中，用它們五彩斑斕的身體，排列出了一個巨大而清晰的。閃爍著翅膀光澤的——“?” （對勾）符號！
這個符號太直觀了，連三歲的糯糯都能一眼看懂！
“是‘對勾’！”糯糯驚喜地叫出聲，她認得這個符號。
媽媽和哥哥們教她認東西時，對的就會畫這個。
“它們同意了！這是‘可以’的意思！如果不同意，應該會是個叉叉（X）對吧，星星哥哥？”
。證求澈星向看，興高到讀解”明聰“的己自為
。歎驚一過掠也底眼，”勾對“的蹟奇稱堪。的組蝶蝴活由個那中空著看澈星
”。意同。定肯示表常通號符個這，的是“：頭點了點他
。躬鞠地真認們蝶蝴著對，莓草大著抱後然，下一了跳小地原地心開糯糯”！了好太“
”？啦去回們我……們我那！莓草大的們我送們你謝謝！謝謝“
。來出長莓草大”的己自“到看點快要想，上種地土片那把去回著記惦始開經已裡心，”子種“的要想了到得
……菜蔬和果水型巨的人些那他其裡林森於至
