連續幾個為什麼，聲音特別的大，整個實驗室都為之輕輕搖晃了一下。
聽得出來，陳源有著不甘。
他的表情非常痛苦，他的眼神很是迷離。
而他的嗓音，卻有幾分的滄桑和哀怨。
如果此刻單看陳源的狀態，多少覺得陳源也是個可憐人。
但是。
可憐之人，必然有可恨之處。
陳源的可恨之處可能比他的可憐有過之而無不及。
“你可以先平復一下心態，慢慢道來，不用著急。”
楊明稍加安撫一番，平淡的說道。
他知道，此刻若是再去刺激對方，再去與對方一爭對錯是非。
這無疑是在讓他更加瘋狂。
楊明顯然不願意讓事情鬧得更僵。
相反，適當的讓對方放鬆一下，或許會有意想不到的效果。
就好比一個人長期處於緊張狀態，這個時候再去給他施加壓力，很可能會因為最後承受不住而崩潰。
而如果這個時候讓他放鬆，狀態得到釋放，整個人有個鬆弛感，事後在給到壓力，效果就會好很多。
現在的陳源就是這樣的一種狀態。
果然。
在聽到楊明這麼說之後，他還真的就原地深呼吸一口氣。
然後慢慢的吐氣，吸氣，等到呼吸順暢了，才再次開口。
“這件事要從小的時候說起，我記得，那個時候，我才四歲……”
終於，又到了講故事的環節。
陳源當即陷入了回憶狀，回到了他四歲的小時候。
此時的他年僅四歲。
父母剛剛拉了一車的煙花準備去送貨，可惜還沒有下山，車子發生爆炸，父母全都被炸死，車毀人亡。
從此以後，他就跟著陳望山生活。
然而陳望山的教育方式和他父母之前對他的教育是完全不同的。
當然，也可能是他自己理解有誤。
。子孩育教去的別特麼怎會不也母父，前以歲四在為因
。的類之戲遊玩，街逛子孩陪陪是就也天每，候時個那
。了同不全完就育教的臨面，書讀要，後以歲四而
。養來子孩的生親當他把就，子孩有沒並山陳上加
。伯大好個是的真山陳，來看人外在
。已不慕羨都人的子村個整，遇待的好最是都源陳，面方活生是還，面方習學是管不
。了夠就足滿質是只是不並子孩育教但
。刻苛點有實確求要的他對山陳，面方習學在
。打，字個一就那，完時按有沒業作天每
。打，字個一，上不答題問的問山陳，講聽真認有沒課的上堂課是要只，來回學放天每
！打，字個一，想理不績試考果如
！打，字個一，因原麼什管不，盾矛，生發人與校學在果如
……果如
！打，字個一是就那，的對不得覺山陳是要只，之總
。笞鞭地停不是就式方育教的他
。妥不麼什有沒並，的來過麼這是都人的輩一上說然雖，式方育教種這於對
。套一這吃能必未人輕年的代一新，走後往越是但
。的較比會是互相間之人與人上加
。打長家被會得見不也，的差境家學同的校學
。打山陳被常經還，好麼那件條的家他而反
。鬼魔個這山陳擺，家個這開離要他，子種個一了下埋就裡心的小他在是於
。心用苦良的輩長到會夠能更也，面全更的看會也事看，了長增齡年的人為以本
。有沒源陳可
。了臉丟他讓，贅累個是己自得覺是而反，龍子想是山陳得覺不但非他
。琪陳和溪楊，燕小林了養收後先會不就來後他，然不
。學大了上考，錯不績然雖他，後之年到等
。展發來回了擇選是還他後最但
。地分三畝一那著守去回就如不，的他是將都業產的家陳，年幾熬再己自要只，了人的大紀年個是經已山陳，裡眼他在竟畢
。了然當
。些一易容也己自給產把他後以那，象印的好個持保前面山陳在量儘要是還，行不也著守是
。己自給些一留多肯不也民村給散錢的裡家把願寧然竟山陳，到想曾不是只
。了氣太他讓這
。的髮長村是錢的發會委村為以，事懂不，小前以
。錢的家陳的用是都直一來原，道知才了事懂他等
。山陳是終始的主做家當，法辦沒又是可，啊錢疼心他
。了有都心的山陳死掐連他，於至以
。過不只
。影理心了形經已至甚，大太力理心的他給山陳
。病有還上，頭老的木就將行個是經已山陳便即
。次造前面山陳在敢不舊依他是可
。裡房庫了到跑人個一，上晚個一的夜夕除在好只，措所知不他是於
。了百了一就樣這，了燒房庫將火把一脆乾，的想時當他
。毒藏面裡房庫在人有然居，是的到想有沒他令
