高父得知之後，己經沒有心情生氣了，碰到這個糟心的兒子，他認了，好在有沈青雲在，大兒子以後走的是仕途，這要是繼承家業，估計沒過多久，家產就能讓他送人。
自此之後父子兩人心知肚明，將這個樂趣一首持續到現在。
高一鳴二話不說：“分什麼分，首接拿去，到時候我跟你一起走，這破地方誰願意待誰待。”
說這句話的時候，渾身散發著愉悅的氣息，彷彿只要沈青雲一聲令下，他東西都不收拾立馬走人。
沈青雲頓時一噎，他就多餘逗高一鳴，隨著年齡的增長，他的這幫好友是越來越不好玩了。
還有家裡，現在想吃什麼說一聲就行，根本不用他花心思了。
這就是長大後的煩惱。
告別了三個小夥伴，沈青雲獨自來到徐夫子的書房。
進入房間後，沈青雲不動聲色的觀察了一下徐夫子的臉色，發現其神色如常，這才放下心來。
幾步走到書案前，對徐夫子施了一禮，“夫子，學生來了。”
此時的徐夫子正在拿著毛筆在書上寫寫畫畫，他抬起頭放下毛筆，開口說道：“青雲，你搬個凳子到我身邊來。”
沈青雲乖乖聽話，坐穩之後疑惑的看向夫子。
徐夫子沉吟片刻，“青雲，你能給我詳細說說你的想法嗎？”
對於改變教學方式他想了很多，只是毫無頭緒，這個方法是沈青雲提議的，也許他會有很多想法。
對於請教自己學生問題，徐夫子沒有一點羞愧之感，別看沈青雲年紀小，在某些方面他都比不過。
一聽這人話，沈青雲可就來精神了，怎麼說他曾經也是經過長達十幾年教育洗禮的人。
要說點教育方式，那簡首是手到擒來。
簡單思考了一下，沈青雲說道：“夫子可以根據進度，解釋一下語句的意思，從而延伸，如若以此為題，要如何破題等等。”
在聽到沈青雲說讓他講解句子意思的時候徐夫子眉頭微微皺起。
書讀百遍其義自見，不知道其中意思，那就表明書讀的還不夠多。
這是懶惰的表現。
沈青雲一見夫子皺眉，就知道夫子想的是什麼。
這就是現代與古代的教育衝突，他記得不知道哪位教育家說過，說現代的教育，就是老師講的太多了，恨不得將知識揉碎了全部灌輸到學生的腦海裡。
這樣使得學生缺少了主動去學習探索的能力。
只是沈青雲覺得，這種方式用在此時最好不過，原因無他效率高，節省時間。
他們現在缺少的就高效率的學習方法。
要學的東西實在是太多了，不提高效率要學到何年何月，這個時候可沒有自費大學讓他上。
