週五下午，陳誠參加了學校國際學生辦公室組織的迎新派對。
與大多數中國留學生安靜的站在角落不同，
他端著一杯果汁，主動走向了人群中央的幾位教授。
“羅森伯格教授，
我很欣賞您在課上關於現代流行音樂結構的觀點。”
陳誠找到合適的時機插入對話，
“特別是您提到情感共鳴比技術複雜更重要，
這讓我想起自己創作時的一些體會。”
伊莎貝拉轉過頭，略顯驚訝地打量著這個才上一週課的中國學生。
“哦？你已經在創作了？”
“是的，教授。”
陳誠自信的點頭，他知道這些人並不喜歡過度的謙遜，
“我正在完成一首關於告別與懷念的歌曲，
靈感來源於對一位逝去藝術家的致敬。”
這個話題成功引起了伊莎貝拉的興趣。
她與陳誠討論了近十分鐘關於音樂情感表達的方式，
期間陳誠恰到好處地展示了自己對流行音樂市場的理解，又沒有過分賣弄。
交談間隙，
陳誠注意到不遠處有幾個中國留學生聚在一起，不時朝這邊張望。
他們看著陳誠從善如流的遊走於人群中有些羨慕，但又有些猶豫。
他領著這群同胞走向教授們，途中簡單介紹了每個人的專業方向。
當伊莎貝拉教授投來詢問的目光時，陳誠從容地開口：
“教授，請允許我介紹幾位同樣來自中國的優秀同學。
這位李同學擅長二胡演奏，對東西方音樂融合有獨到見解。”
李同學略顯緊張地用英語補充了幾句關於傳統樂器現代化的思考。
令眾人意外的是，
伊莎貝拉教授表現出濃厚興趣，甚至詢問起二胡的演奏技巧。
陳誠適時地在一旁進行補充說明，
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