婁雨賢來到秦石頭身後，半彎著腰，手握他的手腕，食指點著他的腕關節，稍微下壓：“再寫個字，順其自然。”
順其自然……
秦石頭稍微有些緊張，他在一旁空紙上落筆，寫“順”字。
“凝澀，下筆要順，”婁雨賢一邊提醒他，一邊半掌控他的力度，引導他去寫。
“你自己看看，這兩個字有什麼區別。”
兩個字一左一右，一大一小，“虛”字小，“順”字大，虛字緊張晦澀，順字則要平滑很多。
見秦石頭看出差別，婁雨賢也十分滿意：“你向來聰明，一點就透，這樣吧，我再給你一本我的字帖，你回去好好觀摩參透。”
婁雨賢去書架找字帖。
婁含真見爹爹沒看這邊，連忙靠近石頭揉他臉，小聲道：“石頭，好久沒見，我都想你了！”
秦石頭被她揉得嘴巴嘟起，好不容易逃出魔掌，揉揉臉頰道：“婁姐姐，開春我就來拜婁夫子為師，到時候我們就能一起讀書一起玩了！”
“這本吧，這是我十三歲寫仿寫王右軍之筆跡，《樂毅論》，王右軍以行書聞名天下，可其正書也世出無二。特點就是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，你的字雖然稚嫩，仍能窺見與王右軍正書有些相似之處，先看他的字帖，對你寫好字有好處。”
婁雨賢把字帖給秦石頭，諄諄教誨，言語百般貼慰。
秦石頭連連點頭，“老師，我定會認真觀摩參透。”
“還有一事，你年紀還小，腕力不夠，握筆太早反而傷根本，在七歲之前，儘量少寫多寫，先學會寫字的基礎常識，待七歲之後再勤奮練字。”
婁含真也道：“怪不得我七歲爹才讓我練字呢。”
如果說前面是對學生的貼心，那後面這些叮囑，可就亦師亦父了。
怪不得古人都愛拜師，學生和徒弟的區別確實大。
秦石頭連連應聲：“多謝老師教誨，我曉得了。”
婁雨賢指點完他的字，又開始教他不會的字和義。
秦石頭把不會的全都抄在紙上，只抄單個的字，婁雨賢一說起哪個字，他就能把字所出自的那幾句給背出來。
婁雨賢驚訝不已：“扶清，你已經把《名物蒙求》都背下來了？”
秦石頭不好意思地摸摸頭：“老師，我每日晨起都會讀兩遍，久而久之，好像真的背下來了。”
“不錯，很不錯！”婁雨賢聽得兩眼放光，每天誦讀，這說明於讀書一事有恆心有毅力，也很自覺，放假不過月餘，他能把一本書背下來，這說明聰明，記性超群。
記性好，在讀書一事大有增益。
古時候的考試就是要背，不僅要背經典，還要背各種名家釋義，光是一部《論語》，後世就能數出多家經典。
誰知道今年要考誰的釋義，不如全都背了。
不僅要背，還要融會貫通。
婁雨賢聊著聊著，就開始考較秦石頭對文章的瞭解。
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