他最近在講《禮記》，“君命，大夫與士肆。在官言官，在府言府，在庫言庫，在朝言朝，朝言不及犬馬。輟朝而顧，不有異事，必有異慮，顧輟朝而顧，君子謂之‘固’。在朝言禮，問禮，對於禮。”
“昨日我已經讓你們背誦此文，可都背下了？”
章克羽隨機抽了個學生起來背誦，有他複述一遍，學生昨日背的七七八八，站起來後磕磕巴巴也能全背下來。
“不錯。”章克羽還算滿意地點頭。
讀書人以科舉為目的，經書之學都需要背誦，單說十三經，除去爾雅篇，總共需要背的字數多達六十二萬字。
除了背原文，考科舉的讀書人還要背名家註釋，閱讀其他相關經典、史書和文學書籍。諸多正史加起來，其字數又是非常恐怖的。
所以想要考科舉，記性不好真的要命。
縣學之中，教官也多是教導學生背誦，以及考察對四書五經釋義的理解。
“既然會背，那你們可知道這段文的意思？”章克羽眼神在班裡學生身上一掃，學生們默默低下頭去，一聲不吭，生怕給他一個眼神就被叫到了。
“秦扶清，你來解釋。”
秦扶清預料之內地被叫到名字。
他施施然站起來。其他同學也都安心多，大膽抬頭看他，心裡都犯起嘀咕來。
上次秦扶清和石明卓打架，連累章教官被山長罵，教官憋了一肚子氣。這段時間秦扶清沒來，石明卓也沒來，章克羽偶爾在課上提起秦扶清，語氣裡也滿是怨懟。
明知道秦扶清一個月沒來上課，章克羽這是明擺著要為難他。
很多人會有一種偏見，覺得古人學習文言文不難，畢竟看的古書裡，他們說的都是文言文。
實際上呢，寫在古書裡的人物語言，都是書面語，他們生活中說話並不會刻意省略。古時候書寫工具是竹簡，刻字麻煩，寫多了還重。
西漢時期東方朔給漢武帝寫了一篇三萬字的奏章，共用三千多片竹簡，需要兩個人抬著進宮。
這樣一想，古人寫書面文，能不省略嗎？
這也就造成一個後果，先前時期的著作流傳下來，沒有老師解讀，一個普通讀書人是沒辦法正確理解原本的含義的。
章克羽明知如此，還挑釁地問道：“難不成你在家養傷，竟連書也不讀了嗎？婁教官是你的老師，就是這樣教導你的？”
秦扶清沒好氣地看他一眼，眼神輕蔑，他只慢了一會，章克羽就開始咄咄逼人。
他恨不得問一句：“狗叫什麼？”
可是不能。一旦他不尊師敬道的名聲傳出去，這輩子科舉的仕途就走到盡頭了。
他只是慢吞吞地道：“學生正在組織語言，教官您不要心急。”
禮記這一段文，主要講的是朝堂之禮。在朝廷上，一切都要講究禮，問話與對答都要合乎禮，才是君子之行。
禮記記載了先秦時期的各種禮儀制度，闡述了儒家的政治理想和治國理念，同時在音樂、曆法、服飾、教育等方面都有重要的意義。
秦扶清不巧，早已把四書五經都已背完，章克羽為難錯人了。
第129章 創業未半而…
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