而經辯，並不是指修道者的經文。而是以四書五經代指儒家經典之辯論，這更是從小三元考到大三元的重中之重，不僅要熟記於心，更要融會貫通。
至於策論，它比詩詞和經辯都要更上一層樓。在科舉中，它能用來考察考生的是否博覽群識文廣記，更加凸現考生才華，以及忠君愛國、治理天下大事的決心和能力。
策論型文章一般以對策為主，兼有論述，對國家事務中的某一實際問題陳述見解，提出謀略和對策性建議。而策論的難度，也在隨著他們考試等級的增加來增加難度。
在府試中，他們考的策論不過是針對先哲某一部著作中的一句話來寫，等考會試殿試等考試時，策論則更多針對時事來寫。
就像前世寫作文，小學三年級學生們就開始接觸寫作文，但小學時的作文和他們高考時考的作文，完全不是一個概念了。
但寫作的思路都是一樣。
秦扶清就是從最簡單的考試開始，有意識地鍛鍊他們寫文章的思路。
這也是秦扶清想做教輔的一個思路，一旦考試有規則地僵化，考生們就能考慮用某些格式和模板來解題。
這場府試研討會持續到半夜，考試前，秦扶清也有預測，此次考試出題應該有部分題也會迎合學政素之問的考題偏好。
但平陽府的知府出題本領比柳祥貴要高深一些，這類題並沒有太多，而且出的很隱晦。
已經考罷，他們在考場外再怎麼分析，答題已經上交到知府的公案上，幾人只能靜心等待放榜。
四月二十三日，天氣晴朗，今日放榜。
有那收了錢的小童，早早地守在放榜處，一見到有人貼榜，便飛快地跑起來吆喝道：“放榜了，放榜了！都快去看榜啊！”
隱藏在各處的考生就像是沸騰的開水，用不了多久就走出家門，從四面八方往放榜處走。
“走，咱們也瞧榜去！”
第163章 成績喜人
這時候秦行的優勢就體現出來了，他跑的飛快，前去放榜的地方，及時擠出來一個好位置來。
秦扶清最近先教他認識幾人的名字，就為了等待這一時。
秦行任人擠來擠去，他巋然不動，幹慣粗活的人哪裡是文弱書生能記得動的，兩腿一岔，膝蓋下彎，眼睛直勾勾地盯著榜單。
他才識字幾天，看好多人的名字都不認識，於是找周霆、蘇木和王寶達的名字就像是從一堆草中出幾頭牛，輕而易舉。
從榜最上面開始找，沒過多久，他就看見了蘇木的名字。
暮春之時，天氣不算太熱，他卻燥出一身的汗。回頭在人群中找了找，並未看見少爺的身影，他只好耐著性子繼續找。
“周霆，周霆……找到了！”
“王寶達也找到了！”
秦行如願以償地找到三人名字，看榜上在王寶達之後的還有不少人，心想這三位少爺考的應該算不錯。
秦扶清幾人趕來時，秦行已經抹著汗從人堆裡出來了，一見到自家少爺，便興奮上前道：“少爺，我找到了蘇少爺周少爺還有王少爺的名字，他們都考中了！”
王寶達最是激動：“當真？”
“小的確實看見了，不過識字才幾天，也不算太確定，要不我再進去看看？”
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