學生們紛紛站起來鞠躬行禮。
“好了，請坐下吧。”邁克教授點了點頭，在桌上攤開羊皮卷，開始了他的講課。
“什麼是魔紋？魔紋是吸收魔力的容器，也是諸神昇天前在人間使用神力留下的印跡。”
“透過拆解刻畫這些印跡，我們可以捕獲遊散在天地間的魔法元素，繼而掌控並使用它們。”
“魔紋的用途有很多，最常見的用途便是附魔，比如將風之魔紋刻在騎士的劍上，可以加快騎士揮劍的速度。”
“其次是傳送，魔紋可以連通空間通道，在不同的地點刻下魔紋，可以讓我們完成遠距離的穿梭。”
“最後是召喚，召喚魔紋不僅可以召喚魔獸，也可以召喚亡靈，傳說中的聖魔導師還能召喚出神的投影。”
“當然，後兩種魔紋是中高階魔法學徒才能修習的課程，你們現在要學的，是基礎魔紋的繪製。”
羅薇聽得很認真，邁克教授講的頭頭是道，聽起來很有意思。
在原主記憶裡，這個大陸到處流傳著魔法的傳說，所有人都相信有魔法，就是沒人見過。
但她都能穿越了，魔法和神靈說不定還真的存在。
“好了孩子們，把你們的沙盤鋪平，我要開始講基礎魔紋的結構了。”
講臺上的邁克拿起一隻滑石筆：“魔紋是空間結構的壓縮，所以我們首先要學會繪製平面幾何。”
他轉過身，在木板上畫出一排幾何圖形。
“繪製魔紋用到的幾何圖形分為四類，矩形、三角形、圓形和多邊形。”
下面的學生也跟著拿起小木棍，在沙盤上寫寫畫畫。
羅薇也拿起了小木棍。
萬萬沒想到，穿越後竟然還要從小學數學學起，這魔紋課就是數學課的前身吧？
邁克教授繼續講道：“學會繪製幾何圖形後，我們還要會計算魔紋的比例，才能刻繪到不同的載體上。”
說著，他在木板上畫出一個六芒星，標註它的一截線段為一英尺，又畫出一個正方形，標註邊長為六英寸。
“現在，誰能告訴我，如果我要把這顆六芒星刻到正方形的石板上，它的線段最長為多少英寸？”
底下的學生立刻拿起筆計算，算了一會兒又抬起頭，兩眼懵圈地看向木板，彷彿在看什麼天書。
邁克教授等了等又問：“有人能算出來嗎？”
教室裡一片死寂。
不少人都低下了頭，縮著脖子當一隻鵪鶉。
突然，維娜舉起了手。
“哦，可愛的孩子，你要回答我的問題嗎？”邁克教授驚喜地問。
維娜看了羅薇一眼：“很抱歉邁克教授，我也不會，但我想向您推薦一個人。”
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